【摘 要】
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“要素学校联盟”是创建于1984年的学校联合体，是美国当代进步主义取向教育改革的代表。它提出了十项教育原则和十四项实践基准，并在这一架构下实施了课程与教学改革：精心设置学校课程和编制教学单元；重视“要素问题”的开发和设计；倡导课程的多样化形态；推行跨学科课程；以学生为中心开展教与学活动；确立教学所要达到的能力目标和层次；鼓励学生小组合作学习；实施表现本位的教学评价。“要素学校联盟”具有不同于20世纪上半期进步主义的特点，我们在学习借鉴时也应当注意一些具体问题。
【机 构】
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福建师范大学教育学院,福建福州350007
【基金项目】
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本文系2013年教育部人文社科项目“美国教师实习制度历史演进研究”（13YJA880026）成果之一.
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“要素学校联盟”是创建于1984年的学校联合体，是美国当代进步主义取向教育改革的代表。它提出了十项教育原则和十四项实践基准，并在这一架构下实施了课程与教学改革：精心设置学校课程和编制教学单元；重视“要素问题”的开发和设计；倡导课程的多样化形态；推行跨学科课程；以学生为中心开展教与学活动；确立教学所要达到的能力目标和层次；鼓励学生小组合作学习；实施表现本位的教学评价。“要素学校联盟”具有不同于20世纪上半期进步主义的特点，我们在学习借鉴时也应当注意一些具体问题。
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