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概念教学是一切数学教学的基础,当然我们小学阶段的教学也不例外。概念是客观事物的本质属性在人们头脑中的反映,是思维的细胞,是构成数学知识大厦的基石,是进行逻辑思维的第一要素;它又是数学教材结构与小学生数学认识结构中最基本的组成因素。数学教学的好与不好都与概念教学有重要的直接联系。目前小学数学概念存在的问题主要表现在:(1)让学生死记硬背法则、定义。(2)孤立的教学概念。教学中不能把有联系的概念串起来,不成系统。(3)学习概念与灵活运用概念脱节。教师没有主动地去创造一些条件,让学生在解决实际问题中去灵活运用,