【摘 要】
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慕课、微课的兴起翻转了传统的教学模式,也弱化了师生之间、生生之间的人文关怀和智慧传承。学习方式变革的基点是为了更好地满足学习者的多维需求,立体化导学基于创造型实践
【机 构】
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广西师范大学教育学部,南宁市秀田小学
【基金项目】
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广西教育科学“十二五”规划2014年度广西教育科学重点研究基地重大课题“广西高校与基础教育协同发展研究--M00CS（慕课）的视角与路径”（2014JD208）,广西壮族自治区“民族地区教育发展研究”八桂学者专项经费资助
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慕课、微课的兴起翻转了传统的教学模式,也弱化了师生之间、生生之间的人文关怀和智慧传承。学习方式变革的基点是为了更好地满足学习者的多维需求,立体化导学基于创造型实践课程和专业理论课程的整合,组织多层次的学习者建构起导学小组进行创新型实践学习,采用多元化学习方式,运用多元化评价方式,注重创设温暖积极的交流氛围,注重营造学习的快乐氛围,强调创新与分享,以立体化的引导方式触发学习者的学习动力,促使学习者开展创新性实践活动和创作出专业作品,从而真正激发学习者的创新内驱力。慕课与立体化导学方式相得益彰,使创新性实践学
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