[关键词]中学班集体 机制 建设
　　
　　针对新时期中学生的思想特点，对其进行教育的过程中，既要传承传统科学的管理教育方法，又要不断深化教育改革和创新，在德育实践中探索更利于他们身心健康发展的路子势在必行。
　　
　　一、建立三位一体的立体教育网络机制
　　
　　建构学校、家庭、社会三位一体的立体教育网络，即学校领导、班主任深入班级，学生家长定期轮流参与班管理，校外辅导员定期与学生沟通思想的管理模式。
　　1.班主任深入班级。学校负责政教的领导及其他领导轮流深入班级，班主任要和同学们一起打扫卫生，随学生到学校食堂共进学生餐。参加学校班级组织的各种活动，随堂听老师讲课等。
　　2.让学生家长也积极参与班级管理。因为中学生正处于学习新事物、模仿新事物较强且思想状况不稳定时期，思想状况受不健康思想干扰后向负面发展时，有时单靠学校领导、老师、同学的帮助是不够的。
　　3.聘请校外法制辅导员。针对个别学生在校表现好、节假日后常出现思想波动，甚至有违规违纪的表现，我们聘请了派出所政治、业务素质都较高的干警定期参加班会。向学生进行法制宣传，结合实际案例，对那些有不良思想的学生起了警醒作用。
　　
　　二、建立值日班长和班主任助理机制
　　
　　要使学生真正转变思想，必须激活他的内部动力。为此，我们选准充分展现每个同学的组织领导才干，提高学生的综合素质为突破口，开展了打破班干部长久不换的格局，采取选任值日班长和班主任助理的举措，每周班会用10分钟左右的时间，在班里举行“假如我是班长或班主任助理”竞职3分钟演讲，结合平时情况，由同学、班主任、领导举手表决产生。值日班长具体负责一天的班务工作，班主任助理则负责协调班长与其他班干部、同学的关系，安排学校的工作，及时收集同学的思想、学习、生活等方面的情况，报告给领导和班主任，并汇报处理方案、处理结果等。实践证明，产生这种深刻体会的过程，道德情操就得到了陶冶，思想觉悟就无形中提高了。
　　
　　三、建立班级文化育人机制
　　
　　1.创设健康有益的活动文化和行为文化。组织收看中央及省、市、区领导有关思想教育的电视讲话节目，收看像中国航天等能振奋民族精神的电视节目，开展丰富多彩的文艺活动、举行重大节日纪念活动，坚持升国旗活动、团队入团仪式活动等。激发了学生的爱祖国、爱科学等热情，使他们健康向上的热情转化为内驱力来影响其心理行为。
　　2.营造和谐的教室文化。教室里悬挂名人名言，在教室后面的壁报栏内，每天由一名同学至少抄一句名人名言，学习园地中剪贴报纸上的模范人物的先进事迹、本班本校的好人好事快讯。花开时节，教室四角各置放一盆鲜花，都是我们教室文化的组成部分。为了让同学们学习雷锋精神，做雷锋式的青少年，老师在班会上出了上联：“学雷锋易，做雷锋难，难能可贵。”一位同学随即对出下联，写在了黑板上：“学好人易，做好人难，贵在坚持。”……看似平平常常的几句对联，却让同学们感受到了做模范人物的难能可贵，促使其争做模范，警示自己勿染恶习。
　　（作者单位：山东菏泽牡丹区吴店镇中学）