培养具有开拓精神、勇于和善于创新的新型人才是当前教育教学的目标。作为基础工具课的语文教学,具有培养学生创新能力的独特优势,而阅读教学又是语文教学的基本环节。所以,语文教师必须在阅读课上,结合听、说、读、写的训练,鼓励和引导学生凭借自己的智慧和能力,积极独立地思考问题,主动探索知识,创造性地解决问题,从而不断地提高他们的创新能力。 一、挖掘创新教育因素,培养学生的创新精神 创新精神是指人
《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)提出:要把科学教育作为幼儿园教育的重要目标和内容。因此,教师应该把幼儿感兴趣的科学问题纳入日常教育范围,并变成能让幼儿充分动手、动脑的探索活动。 一、激发幼儿的学习兴趣和探索精神 教师应抓住幼儿好奇心重的特点开展科学教育活动,激发幼儿的学习兴趣。如在进行“空气的压力”的教学时,我把矿泉水瓶子下端扎了许多小孔,问学生:“我把水倒进扎有小孔的瓶子里,盖上瓶
在现代社会,师生间沟通的方式很多,用的有以下四种: 一、面对面沟通 这是最直接、最传统的沟通方式。师生直接面对面,真诚而坦率地交谈,沟通效果往往是立竿见影。一般来说,面对面沟通的师生空间位置有如下几种:师坐生站,师站生坐,师生共站,师生共坐。由于前两种方式的师生关系不是对等的,容易造成沟通障碍,最好不要采用。 二、电话及网上沟通 目前,通过电话进行沟通是很容易做到的。一个电