【摘 要】
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<正>《植树问题》在小学数学教学中一直属于典型应用题范畴,因其内容相对独立、数量关系典型、类型变化多端、蕴含丰富的数学思想方法,而受到人们的重视。本文试图从阐述"植
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<正>《植树问题》在小学数学教学中一直属于典型应用题范畴,因其内容相对独立、数量关系典型、类型变化多端、蕴含丰富的数学思想方法,而受到人们的重视。本文试图从阐述"植树问题"的数学本质入手,通过对《植树问题》典型教学片断的解读,体现"在解决问题的过程中渗透数学思想方法"的观点。一、植树问题的数学本质究竟是什么?"植树问题"通常是指沿着一定的路线植树,这条路线的总长度被树平均分成若干段(间隔),由于路线的不同、植树的要求的不同,路线被分成的
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