【摘 要】
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教育学的专家们在对动机学的定义中阐述了它的过程特点：动机是一个策划开展和坚持进行有目的性活动的过程。许多中国教师发现，在外语学习过程中他们学生的学习动机经常波动起伏
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教育学的专家们在对动机学的定义中阐述了它的过程特点：动机是一个策划开展和坚持进行有目的性活动的过程。许多中国教师发现，在外语学习过程中他们学生的学习动机经常波动起伏，经历着一定的涨落。研究证明，引起这种变化的因素有很多种，比如学习时间或学习环境、教学活动的类型、个人价值观或个人经历等。采取有效的动机策略能够维持学生们较高的学习动机，从而促进他们的二语习得。
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