摘要：基于分析如何在小學校园足球教学训练中培养学生学习兴趣。主要通过游戏训练法，真正实现寓教于乐;借助多媒体教学设备，全面普及足球知识;开展分层教学训练，组织小组合作练习三种培养途径，来调动起学生的积极参与热情和动力，始终维持学生对足球运动的喜爱，从而促进学生的足球运动能力得到强化。
　　关键词：足球教学;足球训练;学习兴趣
　　在新课程教育体制的实施下，更加注重学生的全面发展。因此，小学校园足球教学训练中，不仅需要让学生掌握相关的足球知识和技能，还要加强学生对足球的学习兴趣培养，促使学生能够产生自主学习的动力，发自内心热爱足球运动，增强学生的足球运动能力和身体素质，锻炼学生的意志力，帮助学生打下扎实的足球基本功，让学生体会到足球运动的乐趣和价值，认识到团队合作的重要性，并提升学生的人际交流能力和社会适应力，从而为学生的今后成长和发展奠定良好的基础。
　　1.游戏训练法，真正实现寓教于乐
　　对于小学阶段的学生来说，兴趣是其最好的老师。因此，体育教师想要培养学生对足球运动的兴趣，就要从学生的兴趣喜好、个性特点等方面入手，以学生喜闻乐见的方式开展足球教学训练。而游戏就是学生最易接受和积极参与的方式，所以体育教师可以将足球训练与游戏充分的融合，真正实现寓教于乐的教学理念，让学生在游戏之中能够掌握足球技巧，并进一步体会到足球运动的乐趣，促使学生在游戏中学习和成长，增强学生的训练效果和参与度，从而促进足球教学训练的效率得到提升【1】。
　　例如在学生学习传接球技术，训练学生的脚内侧、脚背内侧传接球技术，发展学生的力量和柔韧性，来增强学生的传接球运用能力。因此，体育教师就可以结合“抢夺花球”游戏，将学生分成人数相同两组，并依次站成两排，站在中线两侧的10cm处，在第一排两个人中间的中线上放上一大一小足球，听到信号后，双方迅速抢球，并利用传接球动作传给下一个学生，率先完成的队伍获胜。从而，通过游戏化的足球教学训练方式，不仅有效的激发起学生的兴趣和热情，还在很大程度上锻炼了学生的肢体协调能力，强化学生的带球和控制球的能力，促进学生的足球运动技能和训练效果的提升。
　　2.借助多媒体教学设备，全面普及足球知识
　　在小学校园足球教学训练中，想要培养学生对足球的兴趣，体育教师就要加强学生对足球的认识和认可，让学生体会到足球运动对社会的影响和价值。因此，体育教师在实际教学中，要改变枯燥沉闷的教学模式，积极采用现代化的多媒体教学设备，为学生进行足球知识和足球文化的普及，营造出宽松愉快的学习氛围，充分激发起学生对足球这项运动的热爱，深刻感受到足球的魅力，从而促进足球教学训练效果的提升。
　　比如，体育教师可以通过丰富的网络视频、图片等资源，为学生播放足球在世界上的发展史，让学生能够直观的认识到足球的精神。或者，体育教师可以利用明星效应，抓住学生的心理特征，为学生介绍足球明星的丰功伟绩，促使学生产生崇拜之情，来增强学生对足球运动的热情【2】。同时，体育教师可以为学生播放世界杯的足球赛事视频片段，让学生真实的感受到激情的足球比赛，有助于学生在观看之中，潜移默化的记忆足球知识和比赛规则。从而，学生既能学习到足球赛场上运动员的坚韧不拔精神，塑造学生良好的运动品质，又能维持学生对足球运动的浓厚兴趣。
　　3.开展分层教学训练，组织小组合作练习
　　因为小学阶段的学生运动能力、身体状况等差异，所以体育教师在实际的足球教学训练中，要坚持因材施教的训练原则，尽可能满足每一位学生的运动需求，来增强学生对足球学习的兴趣和信心。因此，体育教师可以开展分层教学，按照身体素质、承受能力和性格特征等方面，将学生科学合理的划分小组，让学生在小组内可以互相练习。
　　比如，针对身体素质和承受能力较差的学生，重点训练的学生灵敏性和柔韧性，让学生能够更为轻松的完成学习任务;对于身体素质和承受能力一般的学生，体育教师可以集中让学生进行耐力和爆发力的训练，例如组织学生在小组内练习带球技能，帮助学生打下足球运动的基本功;而对于身体素质和承受能力较强的学生，体育教师就可以为学生普及战术的运用，让学生在小组内进行实战对抗，并适当的增加难度，从而让学生在足球比赛之中，能够发现自身存在的不足，以便学生及时的改进和优化。
　　结束语
　　综上所述，小学校园足球教学训练，想要培养学生的学习兴趣，就需要体育教师不断创新训练的方法和内容，精心设计学生喜闻乐见的训练活动，来增强学生的足球运动能力和身体素质。因此，体育教师可以采用多媒体教学、游戏教学等形式，充分调动起学生的积极参与热情和动力，始终维持学生对足球运动的喜爱，从而促使教师实现对学生足球兴趣培养的目标。
　　参考文献
　　【1】李峰.校园足球背景下小学生足球学习兴趣培养的行动思考[J].小学生（中旬刊）， 2018（4）.
　　【2】孙云.培养学生校园足球学习兴趣的策略研究[J].新课程（小学），2019（4）.