【摘 要】
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普通高中学生综合素质评价作为我国教育评价制度改革的重要一环,旨在通过评价提高学生综合素质,实现学生全面的个性发展。然而,学生综合素质评价始终在高中学校难以落地,其价
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普通高中学生综合素质评价作为我国教育评价制度改革的重要一环,旨在通过评价提高学生综合素质,实现学生全面的个性发展。然而,学生综合素质评价始终在高中学校难以落地,其价值大打折扣。本文基于考察高中学生综合素质评价校本化的现有问题,提出学生综合素质评价与校本评估融合的理论逻辑,即立场一致与身份适切问题。在此基础上,构建了高中学生综合素质评价校本化的行动框架,并对起点与准备、组织与执行、使用与决策三个阶段进行了详细阐述。
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