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<正> 在初中地理“世界陆地自然带”一节的教学中,笔者应用了“研究性学习”的教学思想,并进行了使之适合初中地理课堂学习的改造,取得了很好的效果,现将基本做法及体会简述如下。 1.提出问题:根据教材中的九个陆地自然带,分成九个研究性小课题。 2.形成小组:把全班学生分成九个课题组,每组5～7人,负责一个自然带的资料收集、整理、编辑和角色扮演。 3.设计方案:A.将每个自然带课题组依据自然带的地理分布位置、气候类型特点、典型的动植物特征等又分成了3-4个小