【摘 要】
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＂教学学术＂的概念是教学学术言说的逻辑起点。自＂教学学术＂提出以来,先后经历了三次视域转换：学术范式下的教学学术、教学实践视域下的教学学术和教师专业发展视域下的教学学术。
【机 构】
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四川师范大学教育科学学院,四川文理学院教育学院
【基金项目】
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国家社会科学基金“十二五”规划2013年度教育学青年课题“教学学术视域下西部新建本科院校初任教师教学能力提升研究”(课题批准号:CIA130177)的研究成果
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＂教学学术＂的概念是教学学术言说的逻辑起点。自＂教学学术＂提出以来,先后经历了三次视域转换：学术范式下的教学学术、教学实践视域下的教学学术和教师专业发展视域下的教学学术。未来的＂教学学术＂研究,应廓清教学学术研究的逻辑前提,明确＂教学学术＂的价值何在,其研究的思维路径是什么。在此基础上,以生态思维代替非生态思维、以复杂性思维代替线性思维,从工具价值取向走向人本取向,实现＂教学学术＂的重构。
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