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小学生是祖国未来的花朵，他们的健康成长需要辛勤园丁用爱心浇灌。一个人的健康不仅表现在外表体质的强健，而且表现在内在心理的健康。思想指导行为，所以小学生只有准备健康向上、积极进取的心理才会拥有好好学习，天天向上的实际行动。小学生的成长不是处在单一的环境之下的，而是与学校、家庭、社会的方方面面都息息相关，因此为了促进小学生心理的健康发展，社会和家庭应该围绕学校的心理教育营造良好的教育氛围。
一、小学生心理健康教育的重要性
小学生是一个心智尚未完全成熟的群体，中高年级的教育阶段正是他们心理、身体快速成长的时期，也是他们人生之中关键的体格、性格形成期。总结近几年的小学生心理教育相关数据，我们不难发现目前小学生的心理健康教育在义务教育的体系中并没有得到充分的关注。相反，屡屡发生在小学校园的攀比、炫富、个性扭曲的案例却得到了全社会的关注，这种事后的唏嘘并不能解决小学生心理健康培养的问题，反而会纵容更多的孩子走失在心理健康丧失的道路上。
小学生心理健康的形成不仅表现在个性方面，还表现在情绪控制、心态培养等方面，所以教师在进行心理教育的同时应该做到全面、细致、富有爱心。小学生生性活泼，本性善良，具有极强的模仿力，所以也很容易受到不良社会因素的错误引导，容易导致不健康心理的形成。作为新课改教育模式下的辛勤园丁，教师应该足够重视心理教育对任何一个孩子未来发展的重要性，不容忽视小学生心理健康教育的重要地位。
二、小学生心理健康教育的内容
1、把握小学生心理变化动态。小学生的心理形成需要一个纯净的环境，同时也需要家长和教师给予适当的关注，因为小学生的辨识能力不足以区分社会因素的优劣，小学生的约束力不足以控制自己的行为。把握小学生心理变化的过程，关注学生情绪变化是教师教学过程课堂内容的一部分，也是进行小学生心理健康教育的一个主要环节。小学生在中高年级形成的情感爱好、价值观念对他们一生的发展都有影响，情感爱好决定了孩子未来的爱情观和个人欣赏能力，而价值观完全决定了孩子将来生活的方方面面。
2、关注小学生心理需求。在小学教学中，教师对孩子恰当地投其所好，将会提高学生的学习兴趣，增添教学的乐趣。投其所好一般建立在了解一个人的前提之上，所以教师对学生的了解是提高孩子学习兴趣点基础，也是对孩子爱心教育的起点。教师课堂上除了教授学生基本的文化知识，对孩子情绪变化、心理需求的关注也是重要课堂内容。小学教育时期是一个人读书求知的启蒙阶段，对一个人一生的学习习惯培养起了最关键的引导作用，这个时期是孩子思维方式的形成期，也是孩子心理需求变化幅度较大的时期，因此关注小学生心理需求，适当给与正确引导是小学生心理健康教育的重要内容。
三、小学生心理健康教育的实施方案
1、开展心理教育课堂。素质教育要求义务教育实施“德、智、体、美、劳”全面发展，小学生的课堂安排也涉及这五项要求的具体内容，其中心理教育也属于这个范畴。虽然学校只是小学生心理健康教育的一个主阵地，但是它的作用不容小觑，因为小学生接受的教育大多来自父母和教师，而学校的课程安排是他们接受教育最主要最直接的内容。在小学课程里安排心理健康教育课程不单单是指给每个年纪安排一名心理辅导员，而是指给每个班级的学生安排专门的心理教育课堂，由具有专业心理教育资格的教师来上课。根据不同班级学生年纪的差别，学校应该安排不同的教师教授与学生心理发展最接近的心理课程内容。素质教育还提出个性教育的理念，在心理教育的课堂上教师也应该实施个性培养的方案，随时关注不同孩子心理的变化，满足不同个性的心理需求。
2、与家长共同关心小学生心理发展。小学生的成长离不开学校正确的教育，更离不开家长的关怀。家长是孩子的第一个教师，他们的一言一行都给小学生树立榜样，他们对孩子心理教育的态度直接影响了小学生接受心理教育的行为。不论是乡村教育还是城市教育，普遍反映出了家长对孩子心理关注度不够的现象，这种不乐观的现象也是导致现在小学生“早熟、早恋、叛逆”的重要因素。为了避免不良现象再次出现在小学校园，为了达到最佳的心理教育教学成果，家长的支持和教师的努力是最关键的因素，二者相互沟通、协同努力是最完美的捷径。
3、号召全社会营造良好的小学生心理健康教育环境。社会是一个复杂的大家庭，每一个孩子的成长最终都是为了适应这个“大家庭”，健康的体魄和健全的心理也是为了以更好的姿态迎接这个“大家庭”。同时，小学生的成长也不可能完全脱离社会而存在，而是需要社会这个“大家庭”营造一个健康向上的大环境，给孩子强健体魄和健全心理提供一定的帮助。号召全社会营造良好的小学生心理健康教育环境是指创设一种适合孩子成长，符合小学生身心发展要求的氛围，让学生在这种情境下有积极参加文体活动、热情主动学习的兴趣。
虽然“德智体美劳”五项要求没有明确提出对心理教育的具体规范，但是健康的心理是这五项全面发展的基础，因为任何一项的发展都离不开心理和思想的指导。小学生心理健康教育也是适应社会的发展，顺应创建文明和谐社会的潮流。不论从社会的发展来看，还是从个人未来的发展来看，积极开展小学生心理健康教育不容忽视。
【作者单位：宝应县叶挺桥小学 江苏】
一、小学生心理健康教育的重要性
小学生是一个心智尚未完全成熟的群体，中高年级的教育阶段正是他们心理、身体快速成长的时期，也是他们人生之中关键的体格、性格形成期。总结近几年的小学生心理教育相关数据，我们不难发现目前小学生的心理健康教育在义务教育的体系中并没有得到充分的关注。相反，屡屡发生在小学校园的攀比、炫富、个性扭曲的案例却得到了全社会的关注，这种事后的唏嘘并不能解决小学生心理健康培养的问题，反而会纵容更多的孩子走失在心理健康丧失的道路上。
小学生心理健康的形成不仅表现在个性方面，还表现在情绪控制、心态培养等方面，所以教师在进行心理教育的同时应该做到全面、细致、富有爱心。小学生生性活泼，本性善良，具有极强的模仿力，所以也很容易受到不良社会因素的错误引导，容易导致不健康心理的形成。作为新课改教育模式下的辛勤园丁，教师应该足够重视心理教育对任何一个孩子未来发展的重要性，不容忽视小学生心理健康教育的重要地位。
二、小学生心理健康教育的内容
1、把握小学生心理变化动态。小学生的心理形成需要一个纯净的环境，同时也需要家长和教师给予适当的关注，因为小学生的辨识能力不足以区分社会因素的优劣，小学生的约束力不足以控制自己的行为。把握小学生心理变化的过程，关注学生情绪变化是教师教学过程课堂内容的一部分，也是进行小学生心理健康教育的一个主要环节。小学生在中高年级形成的情感爱好、价值观念对他们一生的发展都有影响，情感爱好决定了孩子未来的爱情观和个人欣赏能力，而价值观完全决定了孩子将来生活的方方面面。
2、关注小学生心理需求。在小学教学中，教师对孩子恰当地投其所好，将会提高学生的学习兴趣，增添教学的乐趣。投其所好一般建立在了解一个人的前提之上，所以教师对学生的了解是提高孩子学习兴趣点基础，也是对孩子爱心教育的起点。教师课堂上除了教授学生基本的文化知识，对孩子情绪变化、心理需求的关注也是重要课堂内容。小学教育时期是一个人读书求知的启蒙阶段，对一个人一生的学习习惯培养起了最关键的引导作用，这个时期是孩子思维方式的形成期，也是孩子心理需求变化幅度较大的时期，因此关注小学生心理需求，适当给与正确引导是小学生心理健康教育的重要内容。
三、小学生心理健康教育的实施方案
1、开展心理教育课堂。素质教育要求义务教育实施“德、智、体、美、劳”全面发展，小学生的课堂安排也涉及这五项要求的具体内容，其中心理教育也属于这个范畴。虽然学校只是小学生心理健康教育的一个主阵地，但是它的作用不容小觑，因为小学生接受的教育大多来自父母和教师，而学校的课程安排是他们接受教育最主要最直接的内容。在小学课程里安排心理健康教育课程不单单是指给每个年纪安排一名心理辅导员，而是指给每个班级的学生安排专门的心理教育课堂，由具有专业心理教育资格的教师来上课。根据不同班级学生年纪的差别，学校应该安排不同的教师教授与学生心理发展最接近的心理课程内容。素质教育还提出个性教育的理念，在心理教育的课堂上教师也应该实施个性培养的方案，随时关注不同孩子心理的变化，满足不同个性的心理需求。
2、与家长共同关心小学生心理发展。小学生的成长离不开学校正确的教育，更离不开家长的关怀。家长是孩子的第一个教师，他们的一言一行都给小学生树立榜样，他们对孩子心理教育的态度直接影响了小学生接受心理教育的行为。不论是乡村教育还是城市教育，普遍反映出了家长对孩子心理关注度不够的现象，这种不乐观的现象也是导致现在小学生“早熟、早恋、叛逆”的重要因素。为了避免不良现象再次出现在小学校园，为了达到最佳的心理教育教学成果，家长的支持和教师的努力是最关键的因素，二者相互沟通、协同努力是最完美的捷径。
3、号召全社会营造良好的小学生心理健康教育环境。社会是一个复杂的大家庭，每一个孩子的成长最终都是为了适应这个“大家庭”，健康的体魄和健全的心理也是为了以更好的姿态迎接这个“大家庭”。同时，小学生的成长也不可能完全脱离社会而存在，而是需要社会这个“大家庭”营造一个健康向上的大环境，给孩子强健体魄和健全心理提供一定的帮助。号召全社会营造良好的小学生心理健康教育环境是指创设一种适合孩子成长，符合小学生身心发展要求的氛围，让学生在这种情境下有积极参加文体活动、热情主动学习的兴趣。
虽然“德智体美劳”五项要求没有明确提出对心理教育的具体规范，但是健康的心理是这五项全面发展的基础，因为任何一项的发展都离不开心理和思想的指导。小学生心理健康教育也是适应社会的发展，顺应创建文明和谐社会的潮流。不论从社会的发展来看，还是从个人未来的发展来看，积极开展小学生心理健康教育不容忽视。
【作者单位：宝应县叶挺桥小学 江苏】