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<正>读了《数学教学》2008年第3期文章《正确发挥教师的主导作用》后,感到文中的教学过程中,教师的"主导"似乎是教师在牵引—"主牵".一牵:让学生跳过余弦定理.刚刚引出课题"余弦定理",又让学生跳过去,学生还不知道余弦定理是什么,怎么跳?
主导而非主牵——从余弦定理的发现谈起
【摘 要】
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<正>读了《数学教学》2008年第3期文章《正确发挥教师的主导作用》后,感到文中的教学过程中,教师的"主导"似乎是教师在牵引—"主牵".一牵:让学生跳过余弦定理.刚刚引出课题"
【机 构】
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黑龙江省农垦宝泉岭分局高级中学
【出 处】
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数学教学
【发表日期】
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2008年11期
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