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"课程思政"是一种新时代高等教育理念,大力促升我国高校育人水平。本文结合高校开展"课程思政"实践,基于实证研究的视角,分析大学生对"课程思政"的认知状况和参与度等情况。基于"学生参与"的理念启示,对促进课程思政建设提出对策建议。一是"参与式教学"是对传统教学模式的有益补充;二是"参与式学习"是知识获取的本质隐喻;三是"主体参与"是实践育人的必要环节。