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学科：物理
学校：首都师范大学附属丽泽中学
教材版本：北师大版
年级：初三
教材分析
根据《物理课程标准》的要求，了解家庭电路和安全用电的知识。如学生应知道家庭电路的组成和连接方式，知道电路中的总电流随用电器功率的增大而增大。知道总电流过大的原因、危害。知道怎样进行家庭电路的保护，知道安全用电常识等。家庭电路与我们息息相关，让学生掌握安全用电常识，提高安全用电意识，具有实际意义。因此本节课采用以教师为主导、以学生为主体的教学模式，同时使用多媒体技术。让学生查找并了解身边常见的电器元件，通过观察及实践，学生有了初步的认识，课堂上再让学生讨论，加上教师的指导，学生会有成功感，收获会很大。
教学目标设计
一、知识与技能
1.知道家庭电路的组成和各部分电路元件的作用；
2.知道家庭电路的零线和火线，火线和零线之间的电压是220V；
3.能根据电能表上所标的允许通过的最大电流值，确定接入的家用电器的最大总功率；
4.知道空气开关和保险丝的作用；
5.知道熔丝熔断的原因；
6.知道电流过大的原因。
二、过程与方法
学生对搜集的知识进行整理分类，同时小组之间合作交流。
三、实践意义
调动学生学习的积极性，使学生体会物理与生活密切相关。
教学重点和难点
1.重点：知道家庭电路的组成和各部分电路元件的作用；通过实验，观察体验电功率与电路中电流的关系，观察体验保险丝的工作过程。
2.难点：“电功率越大，电路中的电流越大”的应用。空气开关和保险丝的作用。
学情分析
学生对本节知识经验很少，属于常见但并不了解。与现在学生不关心实际生活有关。
教学工具
演示电脑平台、熔丝、开关、电源、导线。
教学方法
以网络课件为主线，以教师为主导，学生为主体，讨论、合作的教学方式。课前，把学生分为七个学习小组，分别收集和整理电能表、熔丝（空气开关）、插座、灯座、开关以及家庭电路的组成、电流过大的原因。由教师和小组长整理出网络课件。教师把准备的相关知识同时放在课件中，如事先准备的各种视频资料、动画课件、幻灯片、社会实践录像等。
教学过程
● 导入新课
同学们，下面展示本节课所讲内容。打开主页以后，逐渐显示如下。
大家看到的是家庭电路的实物图和电路图，要对本节课形成一个整体的印象。
点击家庭电路的组成，显示如图4。
点击图5“明线视频”和“暗线视频”让学生观察到实物的视频资料的链接。
演示课件：家庭电路电路图的动画效果。（见图6）
● 第一小组介绍电能表（图7、图8）
电能表
旧式电能表
分别介绍磁卡式电能表：
插卡前
插卡后
电能表的名牌“220V 10(40)A”。
1.此表（图7）为家用电能表；
2.通过表的电流低于10Ａ时，电能表能正常工作；
3.通过表的最大电流是40Ａ，教师讲解原理：
P=UI=220V·40A=8800W
接入电路中用电器的总功率不能超过8800W。
● 第二小组介绍熔丝（图9）
保险丝的材料特点、作用。
(1)材料特点：保险丝是用电阻率大、熔点高的铅锑合金做成。
(2)作用：当电路中电流增大而超过线路设计的允许电流值时，能自动切断电路，起到保护电路作用。
(3)讨论为什么不能用铁丝或铜丝代替保险丝。
（教师演示熔丝熔断实验）
以幻灯片的形式总结。
● 第三小组介绍开关（图10、图11）
1.室内配电箱；
2.介绍配电箱中的开关；
3.空气开关；
4.介绍空气开关的使用；
5.拉线开关的使用及拉线开关照片；
6.介绍面板开关及使用；
7.平房用的空气开关。
（教师通过实物及视频介绍空气开关）
● 第四小组介绍插座
1.种类：
两孔插座
三孔插座
2.三孔插头照片：
演示（图12）
带开关的三孔插座的使用（图13）
3.组合插座。
教师讲解三孔插座及其使用原理（图14、图15、图16、图17）。
● 第五小组介绍灯座
1.声控灯。（图18、图19）
2.灯座的使用。
家庭电路中电流过大的原因。
回顾：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。
P=P1+P2；I=P/U
家庭电路电流过大的原因：电功率越大，电路中的电流就越大。
师：近几年来，我国许多地区对供电线路进行了改造，将电线换成更粗的，电能表的额定电流换成更大的。为什么要这样做呢？
（学生讨论）
师：回到我们现在，添置了这些用电器，（屏幕出示用电器的名称和相应的电功率）那么干路中的电流又是多少呢？
生：计算出每个电器工作时的电流，再根据并联电路的特点计算出总电流。（学生演示过程）
师：从计算结果可以看出，当电压一定的时候，电功率越大，电路中的电流就越大。（板书）现在大家能不能告诉我为什么要进行线路改造呢？
生：如果不改造，现有的电路不能满足要求，当电流过大时会使导线过热，造成短路或火灾。（每个小组发表自己的看法）
师：因此电路中同时使用的用电器不能太多。（演示实验，证明电功率越大，电路中的电流越大）
电流过大的原因前面还讲过一个：发生短路。（教师演示视频资料）
● 教师课堂小结
演示一段视频，总结本课内容，学生完成课堂练习（图20）。
师：这节课我们共同学习了家庭电路的一般知识，这些知识就在我们每个人的身边，是很普通的但又是很重要的，它关系到每个家庭的财产和生命安全问题。通过我们的自主学习方式，知道了家庭电路的组成，知道了每个组成部分的作用，了解了一些组成部分的原理，对一些简单器件我们还学会了使用，能真正感觉到家庭电路就在我们身边，我们是家庭电路的小主人，做到我为它着想，它为我服务。
本节课通过大家的积极参与，其中包括每个学习小组能够共同完成本组的学习任务，使我们感受到了共同学习的快乐。同学之间的相互交流，彼此之间的相互促进，使大家得到了共同提高。希望每个小组保持优势，同时找到差距，在今后学习中表现更为出色。每个学生在自己的小组里都充当了重要的角色，每个人既是导演又是演员，同时又是很好的观众，在教室这个舞台上，每个人都能找到自己的空间，并能想象、发挥出更大的空间。这就是我们最大的收获，它远远超过知识的本身的价值。
教学反思
把家庭电路的课堂参与定为学习本课的指导思想，让学生积极主动发言、讨论、思考、观察，学生是课堂的主体，教师变成了策划者。一言堂变成百家鸣。整齐划一变为灵活多变，任务分配到小组，学生主体作用充分发挥，集体的智慧得到了充分的展示。课堂活动多元，全体学生参与体验。此外，加强了学生的实践活动，学生主动的调查和参与，提高了自身的社会实践能力。
如何认识、对待和开展综合实践活动课程，直接关系到新课程的实施质量。综合实践活动并不着眼于使学生获取系统知识，不是追求严密的知识体系，它立足于学生的自身生活和社会实践，让学生利用已有的知识和经验从事有益的活动、研究和解决问题。在上述教学活动中，教师始终以一个平等的参与者、交流者的身份对学生进行引导。这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式，强调一种主动探究式学习，是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。
学生通过小组的合作学习，熟悉并掌握了本节课的知识，同时合作意识加强了。学生能充分参与到课堂上来，学习兴趣较浓。教师通过事先准备的各种资料及课堂实验，强化了学生的学习效果，起到指导和引申的作用。学生之间、师生之间能相互交流，畅所欲言，气氛融洽。恰当的视频引入开阔了学生的视野，充分调动了学生的积极性。
学校：首都师范大学附属丽泽中学
教材版本：北师大版
年级：初三
教材分析
根据《物理课程标准》的要求，了解家庭电路和安全用电的知识。如学生应知道家庭电路的组成和连接方式，知道电路中的总电流随用电器功率的增大而增大。知道总电流过大的原因、危害。知道怎样进行家庭电路的保护，知道安全用电常识等。家庭电路与我们息息相关，让学生掌握安全用电常识，提高安全用电意识，具有实际意义。因此本节课采用以教师为主导、以学生为主体的教学模式，同时使用多媒体技术。让学生查找并了解身边常见的电器元件，通过观察及实践，学生有了初步的认识，课堂上再让学生讨论，加上教师的指导，学生会有成功感，收获会很大。
教学目标设计
一、知识与技能
1.知道家庭电路的组成和各部分电路元件的作用；
2.知道家庭电路的零线和火线，火线和零线之间的电压是220V；
3.能根据电能表上所标的允许通过的最大电流值，确定接入的家用电器的最大总功率；
4.知道空气开关和保险丝的作用；
5.知道熔丝熔断的原因；
6.知道电流过大的原因。
二、过程与方法
学生对搜集的知识进行整理分类，同时小组之间合作交流。
三、实践意义
调动学生学习的积极性，使学生体会物理与生活密切相关。
教学重点和难点
1.重点：知道家庭电路的组成和各部分电路元件的作用；通过实验，观察体验电功率与电路中电流的关系，观察体验保险丝的工作过程。
2.难点：“电功率越大，电路中的电流越大”的应用。空气开关和保险丝的作用。
学情分析
学生对本节知识经验很少，属于常见但并不了解。与现在学生不关心实际生活有关。
教学工具
演示电脑平台、熔丝、开关、电源、导线。
教学方法
以网络课件为主线，以教师为主导，学生为主体，讨论、合作的教学方式。课前，把学生分为七个学习小组，分别收集和整理电能表、熔丝（空气开关）、插座、灯座、开关以及家庭电路的组成、电流过大的原因。由教师和小组长整理出网络课件。教师把准备的相关知识同时放在课件中，如事先准备的各种视频资料、动画课件、幻灯片、社会实践录像等。
教学过程
● 导入新课
同学们，下面展示本节课所讲内容。打开主页以后，逐渐显示如下。
大家看到的是家庭电路的实物图和电路图，要对本节课形成一个整体的印象。
点击家庭电路的组成，显示如图4。
点击图5“明线视频”和“暗线视频”让学生观察到实物的视频资料的链接。
演示课件：家庭电路电路图的动画效果。（见图6）
● 第一小组介绍电能表（图7、图8）
电能表
旧式电能表
分别介绍磁卡式电能表：
插卡前
插卡后
电能表的名牌“220V 10(40)A”。
1.此表（图7）为家用电能表；
2.通过表的电流低于10Ａ时，电能表能正常工作；
3.通过表的最大电流是40Ａ，教师讲解原理：
P=UI=220V·40A=8800W
接入电路中用电器的总功率不能超过8800W。
● 第二小组介绍熔丝（图9）
保险丝的材料特点、作用。
(1)材料特点：保险丝是用电阻率大、熔点高的铅锑合金做成。
(2)作用：当电路中电流增大而超过线路设计的允许电流值时，能自动切断电路，起到保护电路作用。
(3)讨论为什么不能用铁丝或铜丝代替保险丝。
（教师演示熔丝熔断实验）
以幻灯片的形式总结。
● 第三小组介绍开关（图10、图11）
1.室内配电箱；
2.介绍配电箱中的开关；
3.空气开关；
4.介绍空气开关的使用；
5.拉线开关的使用及拉线开关照片；
6.介绍面板开关及使用；
7.平房用的空气开关。
（教师通过实物及视频介绍空气开关）
● 第四小组介绍插座
1.种类：
两孔插座
三孔插座
2.三孔插头照片：
演示（图12）
带开关的三孔插座的使用（图13）
3.组合插座。
教师讲解三孔插座及其使用原理（图14、图15、图16、图17）。
● 第五小组介绍灯座
1.声控灯。（图18、图19）
2.灯座的使用。
家庭电路中电流过大的原因。
回顾：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。
P=P1+P2；I=P/U
家庭电路电流过大的原因：电功率越大，电路中的电流就越大。
师：近几年来，我国许多地区对供电线路进行了改造，将电线换成更粗的，电能表的额定电流换成更大的。为什么要这样做呢？
（学生讨论）
师：回到我们现在，添置了这些用电器，（屏幕出示用电器的名称和相应的电功率）那么干路中的电流又是多少呢？
生：计算出每个电器工作时的电流，再根据并联电路的特点计算出总电流。（学生演示过程）
师：从计算结果可以看出，当电压一定的时候，电功率越大，电路中的电流就越大。（板书）现在大家能不能告诉我为什么要进行线路改造呢？
生：如果不改造，现有的电路不能满足要求，当电流过大时会使导线过热，造成短路或火灾。（每个小组发表自己的看法）
师：因此电路中同时使用的用电器不能太多。（演示实验，证明电功率越大，电路中的电流越大）
电流过大的原因前面还讲过一个：发生短路。（教师演示视频资料）
● 教师课堂小结
演示一段视频，总结本课内容，学生完成课堂练习（图20）。
师：这节课我们共同学习了家庭电路的一般知识，这些知识就在我们每个人的身边，是很普通的但又是很重要的，它关系到每个家庭的财产和生命安全问题。通过我们的自主学习方式，知道了家庭电路的组成，知道了每个组成部分的作用，了解了一些组成部分的原理，对一些简单器件我们还学会了使用，能真正感觉到家庭电路就在我们身边，我们是家庭电路的小主人，做到我为它着想，它为我服务。
本节课通过大家的积极参与，其中包括每个学习小组能够共同完成本组的学习任务，使我们感受到了共同学习的快乐。同学之间的相互交流，彼此之间的相互促进，使大家得到了共同提高。希望每个小组保持优势，同时找到差距，在今后学习中表现更为出色。每个学生在自己的小组里都充当了重要的角色，每个人既是导演又是演员，同时又是很好的观众，在教室这个舞台上，每个人都能找到自己的空间，并能想象、发挥出更大的空间。这就是我们最大的收获，它远远超过知识的本身的价值。
教学反思
把家庭电路的课堂参与定为学习本课的指导思想，让学生积极主动发言、讨论、思考、观察，学生是课堂的主体，教师变成了策划者。一言堂变成百家鸣。整齐划一变为灵活多变，任务分配到小组，学生主体作用充分发挥，集体的智慧得到了充分的展示。课堂活动多元，全体学生参与体验。此外，加强了学生的实践活动，学生主动的调查和参与，提高了自身的社会实践能力。
如何认识、对待和开展综合实践活动课程，直接关系到新课程的实施质量。综合实践活动并不着眼于使学生获取系统知识，不是追求严密的知识体系，它立足于学生的自身生活和社会实践，让学生利用已有的知识和经验从事有益的活动、研究和解决问题。在上述教学活动中，教师始终以一个平等的参与者、交流者的身份对学生进行引导。这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式，强调一种主动探究式学习，是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。
学生通过小组的合作学习，熟悉并掌握了本节课的知识，同时合作意识加强了。学生能充分参与到课堂上来，学习兴趣较浓。教师通过事先准备的各种资料及课堂实验，强化了学生的学习效果，起到指导和引申的作用。学生之间、师生之间能相互交流，畅所欲言，气氛融洽。恰当的视频引入开阔了学生的视野，充分调动了学生的积极性。