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关键词：高校；德育；网络
摘 要：与传统德育相比，网络德育具有开放性、平等性、能动性、交互性、趣味性等特点、但互联网上信息鱼龙混杂，对大学生的世界观、人生观和价值观会产生一些负面影响。因此，我们应采取灵活多样的形式，营造有趣、活泼、文明的网络生活环境，并针对大学生的心理特点开辟网络德育的个性化服务。同时，还要加强对大学生的上网“主体批判型”自律教育；加强领导，营造安全、健康、积极的网络环境；充分驾驭学校，家庭和社会的三驾马车；在本民族文化的根基上，建构主体性道德人格。
中图分类号： G641
文献标志码： A
文章编号： 1009—4474(2007)01—0040—04
摘 要：与传统德育相比，网络德育具有开放性、平等性、能动性、交互性、趣味性等特点、但互联网上信息鱼龙混杂，对大学生的世界观、人生观和价值观会产生一些负面影响。因此，我们应采取灵活多样的形式，营造有趣、活泼、文明的网络生活环境，并针对大学生的心理特点开辟网络德育的个性化服务。同时，还要加强对大学生的上网“主体批判型”自律教育；加强领导，营造安全、健康、积极的网络环境；充分驾驭学校，家庭和社会的三驾马车；在本民族文化的根基上，建构主体性道德人格。
中图分类号： G641
文献标志码： A
文章编号： 1009—4474(2007)01—0040—04