常听到老师对违纪的学生大发雷霆，我心里很不是滋味。每位老师都会遇到违纪的学生，当违纪现象发生时，作为老师，我们首先需要冷静，然后想办法巧妙地“收拾”那些“肇事者”，其中比较省力的办法是老师要学会适度随性，来点迂回战术。
　　一次，因为有事，我上课迟到了几分钟。走进教室，一群在讲台上玩电脑的男孩匆忙跑开，回到各自的座位上。安静的教室里，突然响起清脆的QQ信息提示音，原来，那几个捣蛋鬼匆忙撤退，连QQ都来不及关闭。
　　我点开QQ对话框，原来他们正在视频聊天，发来信息的正是辍学的小文。离开了学校，小文更加不注重仪表，看到他视频中的模样，有学生开始坏笑，估计是想看看我怎么收拾残局。
　　课堂秩序被打乱了，怎样才能迅速而有效地恢复？我决定顺水推舟，给小文回话：“我是梁老师，小诚现在正在写作业，等他下课后，你再找他，好吗？希望你理解。”看到我的回复，视频中的小文愣住了，曾经犟得像牛一样的他竟然很有礼貌地回复：“老师好！我不在班里，课堂纪律现在好多了吧？”这时，全班学生都停下笔，看我和小文聊天。小文提出要看看同学们作业的内容，我按照他的要求，把作业内容发给了他，视频中闪现出他目瞪口呆的样子，全班同学再次哄堂大笑。我也笑了，并在笑声中道了声“小文再见”，关闭了QQ后，我对大家说：“时间差不多了，快好好写作业吧，希望大家更加珍惜在学校的日子。”接下来的时间里，每个学生都认真地写着作业，教室里出奇的安静。如果采用斥责的方法，定然换不来学生这样的专心。
　　我喜欢不破坏原则的随性，学生们也特别喜欢我的随性，回馈给我高涨的学习热情。有一次，学生们在课前欣赏一位实习老师的靓照，还把一张照片全屏投在大屏幕上。我到教室时，他们可能见我被那张靓照“唬”住了，都乐了。我便说：“我也很想念你们的小陈老师，有她在，我很轻松。既然这样，今天就让她来给大家上课吧。”那节课，实习老师在屏幕上笑盈盈地“站”着，我则坐着讲课，一群调皮鬼老老实实地竖着耳朵听讲，没有一个人落下笔记。
　　课堂之外，应对违纪者也可以使用类似的方法。例如，我班有位名为璇的男生，他比较懒惰，喜欢耍手段戏弄他人，如让小个子同学帮他把热水提上四楼供他洗澡，要别人帮他洗衣服，把别人的被子铺到床底下玩“捉迷藏”等。知道这些情况后，我找来璇谈话，正谈着，我的手机响了，原来是骚扰电话，我正想挂掉，旁边的璇忍不住了，说：“老师，让我来收拾他。”结果，骚扰者被他牵着鼻子玩文字游戏。
　　“我在家经常帮奶奶摆平骚扰电话，他不心疼话费就尽管聊。”璇得意地说。
　　发现了璇的这一“本领”，我临时改变了谈话的重点，由原来设计的教育他改正欺负同学的毛病，转变为鼓励他勇于保护那些需要他保护的人，就像帮老师摆平骚扰电话一样。那次谈话后，璇再也没有出现过欺负同学的行为，而是很好地发挥了他作为宿舍长的职责，每当他们的宿舍被表扬时，他就得意地说：“那是，你不看看宿舍长是谁！”我因此很庆幸那天接到了骚扰电话，让我临时调整战术，转变了璇这个厉害的学生
　　“收拾”违纪者，不必总是用严厉的方式，适度的随性是机智的表现，这种迂回战术省时省力，何乐而不为？
　　（作者单位：广西壮族自治区柳江县里雍中学）
　　（特约编辑 安 子）