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新课改提倡教师营造“高效低耗”的教育教学氛围，本文通过实例从教学理念的转换、教学手段的优化、动态生成资源的巧用和教学情境的启迪四个方面着手，实现学生的主体地位；在落实课堂教学，提高生物课堂教学有效性的同时，培养学生的生物科学素养。
新课改下初中生物课堂教学的有效生成初探
【摘 要】
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新课改提倡教师营造“高效低耗”的教育教学氛围，本文通过实例从教学理念的转换、教学手段的优化、动态生成资源的巧用和教学情境的启迪四个方面着手，实现学生的主体地位；在落实
【机 构】
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广东省湛江市第二中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2012年1期
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