一、良好的语言呈现对提高课堂有效性的作用
　　苏霍姆林斯基在由其所主编的《给教师的建议》一书中提道： “教师在语言表达方面的功底对学生在课堂上知识的吸收比例起着至关重要的作用。”他还说过：“深厚的语言功底是对事件进行合理利用的重要因素。”由此可知，强大的语言表达能力，在教师教学的过程之中起着十分重要的作用。教师如果拥有深厚的语言表达功底，就可以最大限度地调动学生的学习积极性，通过语言作为一个知识的载体，将自身的知识尽量传授给学生。而学生经过教师的语言熏陶，也可以更好地消化教学内容，然后从思维上得到启发。所以，能否最大限度地利用自身的语言功底，是一名教师能否提升其英语课堂知识吸收率的决定性因素。英语课堂的教学目的是否能达到，其中至关重要的一点就是教师的语言功底能否将所要讲授的知识完美地表达出来。
　　二、适当的音像呈现对提高课堂有效性的作用
　　随着现今教育水平的不断进步，多媒体技术以及多媒体设备已经被广泛地应用于英语课堂教学的过程之中，它将教师所要讲授的知识丰富多彩地呈现在学生的眼前。这种手法无疑增添了英语课堂的乐趣，提升了课堂含金量，充分调动了学生的学习积极性，成为教师教学过程之中的得力帮手。高中英语教材中包含着很多与动物、地域文化相关联的内容，而在看了视频之后，再进行课文的学习，学生就能够更加深入地了解课本上面所讲述的内容本质，有助于帮助他们深刻理解文章。除此之外，对多媒体教学的应用过程也要确保方式科学，其中需要注意的绝对不止是合理地使用多媒体，还要保证量体裁衣，依据各不相同的教学目标采用更加适合的多媒体使用方式，更加重要的是，要将以人为本作为核心。根据学生各自不同的心理特点以及学习过程，制作出确实有效果的多媒体课件。
　　三、恰当的动作呈现对提高课堂有效性的作用
　　根据不完全统计，在两个人谈话的时候，只有不到四成的信息是通过语言交流的手段进行传递的，而剩下的七成则是通过其他方式来进行获取的。学生学习英语的这个过程就是一个交际的过程，由此可知，身体语言在英语教学过程中也扮演着不可或缺的因素。不具备充沛的个人情感，一般意义上来说很难获得十分强大的学习动力。教师应该紧紧抓住这个原因，充分激发学生的学习热情。在课堂教学活动的过程之中，师生双方的内心情感、内心活动是一条隐形的连线，这种内在的变化可以称之为内部节奏。教师身处的是整堂课的核心，教师的每一个举动、每一个面部表情都会引起学生的关注。每当学生向教师表达自身的困惑或者自身的想法之时，若教师能报以赞许的目光，那无疑会让学生受到莫大的鼓舞，会显著增强学生的自信程度，充分增加师生之间的互相了解程度。
　　四、正确的动作呈现对提高课堂有效性的作用
　　曾经有一位教育专家说过：“由一个鲜活的人所表达出来的语言不应该要让听的人只从语言层面获取信息。”身为教师应当具有善于组织语言的能力，善于通过幽默来调节课堂氛围， 不仅仅要在适当的时间快乐，还要学会在适当的时间生气。没有学生会不喜欢具有丰富面部表情的教师。教师在课堂上面带微笑， 尤其是在学生解答问题的时候， 更加需要使用这样的表情， 让学生答的时候内心轻松自然。若是一位英语教师在上课的过程之中保持严肃， 会导致学生自然而然地产生紧张感， 若是学生所表达的疑问过于困难则会更加紧张， 在这样的情况之下学生是无法充分思考所提出的问题的， 头脑之中一片空白， 回答结果肯定不理想。除此之外同样重要的还有教师在授课过程之中的手势， 教师如果呆板地站在讲台上， 抑或双手支撑在讲桌上， 那样就会很难。而手势对英语教师来说更是尤为重要的一点， 因为大多数的学生不具备过硬的听力水平， 他们就会通过教师的手势来判断教师所想要表达的含义。
　　五、总结
　　综上所述，在高中英语教学过程之中，教师的表现占据了很大的一部分比重。教师优良的表现不只可以成功调节课堂氛围，还可以充分地发挥学生的主观能动性，开展丰富多彩的课堂活动，更可以充分地激发学生的学习积极性，让学生在英语课堂上不仅可以学习到英语方面的知识，还可以充分锻炼他们的语言表达能力。在这样的学习氛围之中，学生的英语学习成绩会得到全方位的提升，英语课堂的含金量也就大大升高了。
　　参考文献
　　[1] 黄小气.高中英语课堂培养学生的创造性思维能力探讨[J].福建论坛（人文社会科学版），2011（21）.
　　[2] 王永强.高中英语课堂动态生成问题的价值判断[J].教育学术月刊，2011（10）.
　　[3] 刘丽艳，刘永兵.高中英语课堂环境与学习成果的关系研究[J].外语教学理论与实践，2012（4）.
　　（责任编辑黄晓）