【摘 要】
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目的：探讨基础护理实训教学中如何培养护生的沟通能力。方法：方便性抽样选择2012级护理学专业高职护生96人,随机分为实验组和对照组各48人,实验组采用案例分析讨论、情境角色扮
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目的：探讨基础护理实训教学中如何培养护生的沟通能力。方法：方便性抽样选择2012级护理学专业高职护生96人,随机分为实验组和对照组各48人,实验组采用案例分析讨论、情境角色扮演等教学方法,对照组采用传统教学法,实训前后使用护患沟通能力测评量表对两组护生进行评估、比较。结果：两组护生实训后沟通能力测评得分较实训前均有提高,差异有统计学意义（P均〈0.05）,但实验组护生沟通能力测评得分优于对照组,差异有统计学意义（P均〈0.05）。结论：在基础护理实训教学中案例分析讨论、情境角色扮演等教学方法在提高护生的护
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