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小学科学强调让学生亲身经历以探究为主的学习活动,使他们学会探究解决问题的策略.要实现这一目标,必须要有适合于学生开展探究活动的教材,才能使培养小学生的科学探究能力这一目标得到有效的实施.从小学科学现行的教材(教科版)来看,其内容、探究的过程设计、结论的概括和表述等方面,都存在着许多不利于培养学生探究能力的弊端.