论文部分内容阅读
【摘
初中作文高阶思维培育的探究
【摘 要】
：
【摘 要】语言是思维的表现手段.初中阶段作文的教学在于培养学生能通过文字表达自己对周围事物独特的看法。所以，在作文教学活动中，教师要注重对学生思维能力的培育，锻炼学生思维的独特性和创造性。本文就教学过程中如何进行初中作文教学来提高学生高阶思维简要分析。 【关键词】初中语文;作文;高阶思维 中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）25-0138
【出 处】
：
天津教育·上
【发表日期】
：
2021年9期
其他文献
【摘 要】在小学阶段的语文教学中，复习是整个教学环节中的关键性内容，可以实现高质量教学，提升学生的学习效果。开展有效复习能让学生将已经掌握的知识进行全面梳理，将知识系统化，最终达到巩固知识以及有效应用知识的目标。在复习过程中，教师要善于利用思维导图这一形式，促使学生可以系统性地复习，强化复习效果。 【关键词】思维导图;小学语文;复习 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：
【摘 要】在构建小学数学“说理”课堂的过程中，一些教师提倡重视思维的可视化发展 ，强调以可视化的教学方式帮助学生理解数学知识，将数学知识由隐性抽象转为显性。本文基于小学数学“说理”课堂的构建内容，以思维可视化的措施为出发点，分别从教学氛围构建、思维导图运用、图形教具使用、课后实践拓展等四个方面着手，具体提出相關实践措施，以期为更多的教师提供教学思路。 【关键词】思维可视化;小学数学;思维导图
【摘 要】写字教学在语文教学中十分重要。小学语文教师在教学中培养学生写字兴趣，提高学生写字准确率和美观程度，在一定程度上促进了课堂教学效率的提高。本文就小学语文写字教学的重要性，对如何培养学生的写字兴趣做了一些探究，希望这些方法能为提高课堂效率带来启发和帮助。 【关键词】小学语文;写字兴趣;提高;教学效果 中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（202
【摘 要】道德与法治课的主要教学内容通常是围绕学生的学习与生活这两个方面的。学生在校时可以通过课堂教学以及一些校园活动的方式培养良好的思维品质与习惯，但是一旦家庭教育观念与课程教育内容存在相悖的地方，学生还是会按照家庭教育的观念行事，导致学生的良好习惯和观念始终无法形成。因此，要利用道德与法治课的优势，引导家校共育，以此切实提升学生的思维品质。 【关键词】道德与法治课;家校共育;引领作用 中图
【摘 要】本文主要以安全教育在小学道德与法治教学中的应用体会为重点进行阐述，结合当下小学生道德与法治学习效果为，首先分析小学道德与法治教学进行安全教育的背景，其次从科学运用信息技术、加深学生学习印象、关注师生交流互动、强化学生安全意识、模拟安全事件场景、提高学生安全保护能力、创新教学手段、强化安全教育效果几个方面深入说明并探讨道德与法治教学中进行安全教育的相关途径，提高小学时期道德与法治教学质量和
【摘 要】随着核心素养的提出，关键能力的培养在教学中越来越重要。学科关键能力主要指的是学生在学科学习过程中形成的带有课程本质特征和与特定学科核心素养相一致的能力水平。本文分析了初中道德与法治教学的现状和提升学科关键能力的重要性，并提出了几点有效的教学策略，仅供参考。 【关键词】初中阶段;道德与法治;指向培养 中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）
【摘 要】在当前初中语文教学中，写作倦怠情绪是学生中普遍存在的现象。这种写作的倦怠情绪已明显地影响了学生整体写作水平的提高，这是必须重视和及时解决的问题，因此，分析学生写作倦怠情绪产生的原因、特点，就显得尤为重要。造成这种写作倦怠情绪的原因除了教师教学方式欠妥的师源性因素外，更主要的还是来自学生本身排斥写作的自源性因素。 【关键词】写作教学;倦怠情绪;成因探析 中图分类号：G633.34
【摘 要】小学生年龄较小，学习注意力不集中，对抽象的学科概念理解存在一定的问题。小学音乐是一门抽象性比较强的学科，受成长特点的影响，小学生在学习音乐的时候会比较困难。为了能更好地帮助学生学习音乐，本文提出游戏化教学方法，并结合人音版小学音乐教学实际情况，就游戏化教学在小学音乐课程活动中的应用问题进行探究。 【关键词】游戏化教学;小学音乐;创新应用 中图分类号：G623.71 文献标识码：A
【摘 要】语文教学在九年义务教育阶段占据着举足轻重的地位，特别是阅读教学环节，不仅是学生获取知识与认识世界的窗口，还是陶冶学生情操、丰富学生的精神世界的重要途径。培养学生的阅读能力相当重要，需从小抓起。小学语文教师要高度重视，稳步提升学生的阅读能力。本文以小学语文教学中阅读能力的培养为探究对象，提出恰当的阅读能力培养途径。 【关键词】小学语文教学;阅读能力;培养途径 中图分类号：G623.23
【摘 要】在经济全球化的趋势下，我国英语教育不断发展，为兼顾学生全面发展需要以及社会发展需要，教育部门提出了核心素养的教育理念。本文从高中英语阅读教学出发，从英语学科核心素养所提出的语言能力、思维品质、学习能力、文化意识进行设计，以期对高中生的英语阅读能力发展有所助益。 【关键词】高中英语;核心素养;阅读教学;指导策略 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：0493-2