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【摘要】在新时期环境下，国家对教育体系的要求在不断增加，教育体系也在不断进行教学方法的改进和完善。高校作为高素质人才培养和提供的主要场所，在先进教学方法方面也在进行不断尝试和应用，在公共英语教学中就使用了项目学习法，下面，本文就针对项目学习法在高校公共英语教学中的价值及实践进行分析，希望对高校教育提供帮助。
【关键词】项目学习法;高校教育;公共英语;教学价值;教学实践
【作者简介】姚海桃（1987.12-），女，汉族，山西忻州人，太原理工大学现代科技学院，硕士，研究方向：英语教育。
项目学习法是一种現代化教学方法，也符合现代教育体系教学的要求，其具有着诸多的教学特点和优势，在一些高校公共英语教学中也逐渐得到了应用，并有效的实现了教学效果的提升，而项目学习法如何在高校公共英语教学中进行应用，就是本文主要研究的内容。
所谓项目教学法，主要指于老师指导下，把一独立项目给予学生进行独自处理，学生需要进行信息收集、学习方案设计、方案项目的实施和最终的评价，这些内容都需要学生自己进行负责，随着项目进行和完成，从而促进学生对整个过程和每个环节基本要求的认识和掌握。项目教学法提倡先练后讲和先学后教的学习方式，对学生自主学习十分强调，重视学生参与的主动性和创造性，学生是教学的主体，而教师扮演辅助和引导的角色。
在项目教学法的实施中，主要是以学生作为中心，学生通过环境、同学和教师的帮助来进行自主学习，从而获取知识与技能。项目教学法在实施的过程中，一定要遵循相应的原则，要以项目当作主线，学生是主体，教师是引导;同时还要保证目标指向具有多重性，对学生、教师和学校都有积极的促进作用;此种教学法的培训周期要控制好，坚持周期短和见效快的原则;另外还要注重理论和实践的有效结合，从而实现对学生自主学习能力、实践应用能力以及创新能力培养。
项目教学法在高校公共英语教学中的应用，学生能够按照自己爱好进行主题和方式的选择，进而来进行问题的研究。项目教学法中，生生之间和师生之间是有一定的合作的，这比他们独自一人进行学习效果是好的，同时此种教学法还比较重视学生学习的多元化和智能化，项目开展过程中，能够有效发挥学生的特长，激发他们的潜能，在进行产品的展示中还能够增加他们的竞争性和自信心。项目学习法对学生英语实应用能力的培养具有重要意义，这也符合教育的实践性目的，另外，借助项目学习法，学生能够了解更多的英语文化，促进他们综合能力的提升以及思维能力的锻炼。
1.确立项目。确立项目是项目教学法的第一步，良好的项目能够有效的激发学生学习的兴趣和积极性，教师需要根据教学的实际内容进行教学项目的确定，然后将教学项目分配到各个学习小组中。在进行教学项目的设计时，要时刻保证醒目的目的性和教学的方向性，以教学内容为基础，按照学生实际的英语能力、生活经验以及认知能力等进行进行项目确立。
2.形成框架。在教学项目的确立后，就需要对其教学项目框架进行构建，从而促进学生更加规范和有效的开展项目。项目框架需要根据循循渐进原则进行构建，自简单至复杂逐渐的引导学生进行深入的学习，比如，可以设置不同级别的任务，让学生从低级任务到高级任务逐渐进行任务的完成，从而合理提升学生的英语能力。另外，在进行项目框架的构建中，教师需要对学生的的反馈进行全面及时的了解，并根据学生的反馈结果对项目框架进行有效提升，保证其具有良好的实践性。
3.完成项目。项目框架构建完成后，就需要引导学生进行项目的完成，教师可以借助情境导入法为学生营造良好的学习氛围，可以采用多媒体设备等，进行电影短片的播放，比如，在进行《Oxford University》一课教学中，教师就可以在课前进行相应电影短片的播放，来激发学生的学习兴趣，然后对项目情况进行详细的介绍，让学生先根据自己的实际水平进行初级任务的完成，面对后面的任务学生就可以和同学以及教师讨论的方法进行完成，如果完成不了，还需要学生进行相关文献或者英语资料的查询，从而来对相关任务进行完成。通过项目学习法，学生就需要不断进行项目任务完成，实现自身英语水平的逐渐提升。
4.展示评价。在项目完成后，教师就需要鼓励学生进行自身项目作品的展示，并对他们的项目作品进行评价，全面提升学生的英语素养。比如，在《The Ad Council at a Glance》项目完成后，就有相关小组进行和项目内容相关资料的收集和整理，美国参加二战等，将其制作成幻灯片，这时候就可以将其向同学和教师进行展示，从而实现大家的共同学习，另外，教师还需要对项目作品的完成情况和质量进行评价，评价需要师生共同参与，保证评价的客观性和公平性。
综上所述，项目学习法具有着诸多的教学特点，作为一种现代化教学方法，其和传统教学法具有着显著的区别，但其在高职公共英语教学中的应用，具有着很大的应用价值，这就需要教师认识到项目学习法的价值，并积极进行项目教学法的探索和研究，从而促进其更加科学有效的在英语教学中进行应用，推进教学的改革。
参考文献：
[1]莫国辉，何斌.项目学习法在高职公共英语教学中的应用研究[J]江苏建筑职业技术学院学报，2016，16（2）：63-66.
[2]张莉.项目教学法在《大学英语》教学中的实践研究[J].校园英语，2015（32）：28-29.
【关键词】项目学习法;高校教育;公共英语;教学价值;教学实践
【作者简介】姚海桃（1987.12-），女，汉族，山西忻州人，太原理工大学现代科技学院，硕士，研究方向：英语教育。
前言
项目学习法是一种現代化教学方法，也符合现代教育体系教学的要求，其具有着诸多的教学特点和优势，在一些高校公共英语教学中也逐渐得到了应用，并有效的实现了教学效果的提升，而项目学习法如何在高校公共英语教学中进行应用，就是本文主要研究的内容。
一、项目教学法定义
所谓项目教学法，主要指于老师指导下，把一独立项目给予学生进行独自处理，学生需要进行信息收集、学习方案设计、方案项目的实施和最终的评价，这些内容都需要学生自己进行负责，随着项目进行和完成，从而促进学生对整个过程和每个环节基本要求的认识和掌握。项目教学法提倡先练后讲和先学后教的学习方式，对学生自主学习十分强调，重视学生参与的主动性和创造性，学生是教学的主体，而教师扮演辅助和引导的角色。
二、项目教学法的实施原则
在项目教学法的实施中，主要是以学生作为中心，学生通过环境、同学和教师的帮助来进行自主学习，从而获取知识与技能。项目教学法在实施的过程中，一定要遵循相应的原则，要以项目当作主线，学生是主体，教师是引导;同时还要保证目标指向具有多重性，对学生、教师和学校都有积极的促进作用;此种教学法的培训周期要控制好，坚持周期短和见效快的原则;另外还要注重理论和实践的有效结合，从而实现对学生自主学习能力、实践应用能力以及创新能力培养。
三、项目教学法在高校公共英语教学中的实施价值
项目教学法在高校公共英语教学中的应用，学生能够按照自己爱好进行主题和方式的选择，进而来进行问题的研究。项目教学法中，生生之间和师生之间是有一定的合作的，这比他们独自一人进行学习效果是好的，同时此种教学法还比较重视学生学习的多元化和智能化，项目开展过程中，能够有效发挥学生的特长，激发他们的潜能，在进行产品的展示中还能够增加他们的竞争性和自信心。项目学习法对学生英语实应用能力的培养具有重要意义，这也符合教育的实践性目的，另外，借助项目学习法，学生能够了解更多的英语文化，促进他们综合能力的提升以及思维能力的锻炼。
四、项目教学法在高校公共英语教学的应用
1.确立项目。确立项目是项目教学法的第一步，良好的项目能够有效的激发学生学习的兴趣和积极性，教师需要根据教学的实际内容进行教学项目的确定，然后将教学项目分配到各个学习小组中。在进行教学项目的设计时，要时刻保证醒目的目的性和教学的方向性，以教学内容为基础，按照学生实际的英语能力、生活经验以及认知能力等进行进行项目确立。
2.形成框架。在教学项目的确立后，就需要对其教学项目框架进行构建，从而促进学生更加规范和有效的开展项目。项目框架需要根据循循渐进原则进行构建，自简单至复杂逐渐的引导学生进行深入的学习，比如，可以设置不同级别的任务，让学生从低级任务到高级任务逐渐进行任务的完成，从而合理提升学生的英语能力。另外，在进行项目框架的构建中，教师需要对学生的的反馈进行全面及时的了解，并根据学生的反馈结果对项目框架进行有效提升，保证其具有良好的实践性。
3.完成项目。项目框架构建完成后，就需要引导学生进行项目的完成，教师可以借助情境导入法为学生营造良好的学习氛围，可以采用多媒体设备等，进行电影短片的播放，比如，在进行《Oxford University》一课教学中，教师就可以在课前进行相应电影短片的播放，来激发学生的学习兴趣，然后对项目情况进行详细的介绍，让学生先根据自己的实际水平进行初级任务的完成，面对后面的任务学生就可以和同学以及教师讨论的方法进行完成，如果完成不了，还需要学生进行相关文献或者英语资料的查询，从而来对相关任务进行完成。通过项目学习法，学生就需要不断进行项目任务完成，实现自身英语水平的逐渐提升。
4.展示评价。在项目完成后，教师就需要鼓励学生进行自身项目作品的展示，并对他们的项目作品进行评价，全面提升学生的英语素养。比如，在《The Ad Council at a Glance》项目完成后，就有相关小组进行和项目内容相关资料的收集和整理，美国参加二战等，将其制作成幻灯片，这时候就可以将其向同学和教师进行展示，从而实现大家的共同学习，另外，教师还需要对项目作品的完成情况和质量进行评价，评价需要师生共同参与，保证评价的客观性和公平性。
五、结语
综上所述，项目学习法具有着诸多的教学特点，作为一种现代化教学方法，其和传统教学法具有着显著的区别，但其在高职公共英语教学中的应用，具有着很大的应用价值，这就需要教师认识到项目学习法的价值，并积极进行项目教学法的探索和研究，从而促进其更加科学有效的在英语教学中进行应用，推进教学的改革。
参考文献：
[1]莫国辉，何斌.项目学习法在高职公共英语教学中的应用研究[J]江苏建筑职业技术学院学报，2016，16（2）：63-66.
[2]张莉.项目教学法在《大学英语》教学中的实践研究[J].校园英语，2015（32）：28-29.