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本文首先从叙述教研员的四项工作开始,抽象出教研员的专业特征——指导,通过对实施指导任务的各项工作的全面分析,明确了教研工作概念的范畴。其次找到了教研员教研工作的基本模式——OAI模式,通过对实施OAI模式的先决知识的分析,明确了教研员应具备的知识结构。最后阐明了教研员专业成长要走的历程。
实践教研工作的OAI模式——教研员专业成长之路
【摘 要】
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本文首先从叙述教研员的四项工作开始,抽象出教研员的专业特征——指导,通过对实施指导任务的各项工作的全面分析,明确了教研工作概念的范畴。其次找到了教研员教研工作的基
【出 处】
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上海课程教学研究
【发表日期】
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2016年Z1期
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