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为了解决我园发展过程中存在的“重敦輕保”和“卫生保健工作落实不到位”等问题，我园开展调查研究，以课题带动集体反思和日常工作，促进卫生保健工作质量和人员素质的提高。通过调查，我们寻找到以班级管理为突破口、家园共同开展幼儿卫生和行为习惯的养成教育、促进保育员一日工作程序的专业化等提高幼儿园卫生保健工作实效的具体措施。
一、调查背景
卫生保健工作是幼儿园工作的重要组成部分，我园四个园区以保健医生为日常卫生保健工作的管理执行者，卫生保健工作的分管部门是办公室。为了解决我园发展过程中存在的“重教轻保”和“卫生保健工作落实不到位”的问题，借鉴保教工作中以课题带动集体反思、带动日常工作、带动工作质量和人员素质提高等经验，我园于2012年申报了湖北省教育科学“十二五”规划2012年度重点课题《幼儿园卫生保健工作实效性研究》。
在课题开题之后，我们经过学习和讨论，认为卫生保健工作实效的范围太大，我们认为申报课题的时候提出的三个研究目标还是合适的，但要体现实效性必须在机制和程序上下功夫，研究内容的细化必须建立在调查和了解的基础上，《卫生保健制度》落实的机制和程序更是必须建立在思考和实践的基础上。
2013年上半年，我们主要以课题组成员的学习、思考和消化为主，2013年下半年，我们进入了调查问卷的讨论和设计阶段。我们根据三条研究目标确定了调查问卷的内容，比例分别是管理机制题占25%、操作程序题占50%、人员素质题占25%，总共41题，39题为单项选择或多项选择题，一题是流程排序题，最后一题为开放性提问，是征求对卫生保健工作人员培训内容的建议。
在调查问卷任务分配上，第一组负责一日程序题目的设计，第二组负责管理机制题目的设计，第三组负责人员素质题目的设计。我园于2013年11月对全园家长和教师发放了调查问卷共724份，实际回收657份，回收率为91%。
二、调查目的
1 了解我园卫生保健工作管理机制对幼儿身心发展的促进作用。
2 了解家长和老师对我园卫生保健工作操作程序的认识程度和需要改进的地方。
3 通过问卷设计、统计和分析促进保健医生在管理思路和专业上的提升。
三、调查对象和方法
1调查对象：
幼儿园家长及教师（包括保教管理人员）。
2 调查方法：
本次调查主要采用统一问卷调查法，辅之以现场抽样调查法和个别访谈法。采用的文件系总课题组自行编制的。调查表是从幼儿园管理机制、卫生保健工作操作程序、卫生保健人员专业素养和能力共3个板块41个问题，采取单项、多项选择和开放式回答的方式进行问卷调查。
四、调查内容
1 幼儿园卫生保健工作的管理机制。
2 幼儿园卫生保健工作的操作程序。
3 幼儿园卫生保健工作人员的专业素养和能力。
五、结果与分析
（一）我园卫生保健制度健全、人员职责明确，能够严格执行上级卫生保健的政策法规。
调查结果表明，幼儿园《卫生保健制度》《保育员消毒制度》《食堂人员制度》等经过长期实践业已完善，各项健康检查制度（幼儿入园前体检、幼儿每年体检、半年测幼儿身高、季度量体重和测幼儿视力、工作人员上岗前体检和每年体检、幼儿晨检和全日观察）在时间连续性、内容整体性、综合性、时效性上均作了较为合理的安排。这说明，我园对这些工作是认真负责和高度重视的。
有24%的人认为孩子间隔一段时间没有正常入园是不用体检的，而妇幼保健部门的规定则是离园后一个月就需要重新做全面体检，事实上，我园执行这项制度是非常严格的。我们还会在流行病爆发的时间要求从外地回来的孩子在家观察一段时间才能入园。
只有3%的家长对幼儿体检持反对或无所谓的态度，绝大多数家长都认为孩子需要每年进行体检，52%的人认为孩子在园一年要体检两次。我园的实际情况是：园内邀请妇幼保健部门对孩子一年有一次大的全身健康检查，另外园内保健医生还在每季度对孩子有一个身高体重的基本监测。
（二）保健人员综合素质高、设施设备完善齐备，但部分家长对幼儿园保教职责范围认识不清。
从数据中看出，40%左右的家长认为膳食委员会议记录、营养分析表、体弱儿登记表、儿童伤害登记表都不属于幼儿园保健记录范围，而88%的家长认为保健记录中服药、消毒、常见疾病、传染病登记表才是保健室记录；74%家长希望幼儿园保健医生具备专业文凭，90%家长认为保健医生要具备亲和力，有61%家长认为保健医生年龄应在30-40岁，30%的家长认为无所谓。实际情况却是大多数幼儿园保健医生还不具备专业文凭，因多数由教师培训转岗而成，故年龄偏大，但都能处理一些常见病、外伤等，在平时工作中能更好地将保育和教育结合起来；85% -91%的家长认为保健管理机构成员主要由保健医生、保育员组成，61%-66%的家长认为由班级教师和食堂人员组成。其实幼儿园所有人员包括门卫后勤人员都是卫生保健工作人员，都担负着幼儿一日生活的教养和教育责任。
我园的卫生保健设施设备比较完善，要做好卫生保健工作，基本条件是具备的。但也还有家长对我们提出了更高的要求，如：73%的家长认为我园应该增添幼儿出入安全管理系统，72%的家长认为需要建立专门的体能室，68%的家长建议给幼儿配备专门的体检室，另有50%左右的家长则建议开设儿童小餐厅、心理健康咨询室和幼儿游泳馆。
在幼儿园保健管理组织机构方面，数据显示的排序依次为：保健医生、保育员、后勤园长、园长、保教主任、教师、食堂人员、门卫。可见在卫生保健方面家长对保健医生和保育员的信赖大于对园长和教师的信赖，从另一个方面看则是家长对幼儿园卫生保健工作的认识并不全面。
（三）家园共育目标一致、宣传途径畅通，但多数家长对公共卫生素养缺乏。 按《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，幼儿每日户外体育活动时间不得少于2小时。据问卷统计64%的家长及教师均认为户外体育锻炼时间越长越好，22%的受访者则认为受天气、幼儿体质等因素限制户外运动1小时足矣。调查结果还表明，接近90%的受访者认为孩子能在幼儿园获得良好的行为习惯及交往能力，而且户外锻炼与幼儿身心健康密切相关，但有时因为各种活动冲突体育活动时间无法得到硬性的保证，没有发挥其应有的锻炼价值。
幼儿卫生保健工作的最终目的是养成幼儿良好的生活卫生习惯和健康的行为，使幼儿成为身心健康的人。从调查结果看，80%以上的家长非常重视幼儿“饭前便后洗手”“不乱扔垃圾”等良好卫生习惯的培养，但“安静睡眠” “会用勺子和筷子”等良好自我服务习惯的培养则较轻视。
调查结果表明，我园通过各种途径，如网站宣传、召开新生家长说明会、新老生家访工作、宣传海报等，向家长介绍、宣传、普及幼儿科学的营养膳食、动静相结合的一日作息制度、卫生保健管理等方面知识，取得了良好的沟通效果，作为长期的家长学校基地，家长对于我园卫生保健各项工作高度认同，其理论水平整体有所提升。
现在的家长多数是“80后”，82%的家长对疾病的认识和了解是根据自身经验以及通过网络来获得，理论水平较高，对于疾病的治疗措施也能正确处理和认识。我们发现，79%的家长对幼儿的常见病知道如何护理，但却对公共卫生方面的素养明显不足。例如：80%—88%家长们认为自己的孩子除了水痘、腮腺炎、红眼病、手足口需要实施隔离外，感冒发烧，咽部疱疹，不用去医院诊治，只吃药，坚持上幼儿园没有关系，过几天就好。其实这是公共卫生素养的缺乏，幼儿园的卫生保健工作应将公共卫生知识的宣传放到重要的位置，让家长能够更加理解我们的工作。
（四）我园膳食管理举措有效，营养搭配比例均衡，受到家长、教师、社区一致认同。
幼儿膳食营养调查，是检验幼儿园幼儿膳食质量的重要手段，并对幼儿园幼儿膳食工作具有指导性意义。通过基础调查，精密计算，数据分析，可以检验幼儿膳食食品种类结构是否恰当，营养搭配是否均衡，摄入量是否准确，各营养素来源分布是否合理。
83%的家长认为保证幼儿营养膳食管理有效举措是必须取得食品卫生许可证；82%的家长知道我园制定了科学合理的带量食谱；78%的家长认为严格的食品加工操作程序是保证幼儿营养膳食管理的有效途径。
家长们对于孩子在幼儿园的饮食情况也特别关注，并且能有合理的认识。普遍认可幼儿园的饮食安排，对于幼儿园的三餐有明确认识。我园在门口有电子显示屏，每天孩子的餐点内容都出现在显示屏上，另外幼儿园的网站和班群中有适当的宣传，大中班的孩子还有报菜名、认识自己所吃的食物等途径让家长们了解到孩子的餐点内容和进食情况。
数据说明，我园通过组织家长委员会、伙食委员会进园办公、召开伙委会以及一月一次的大型亲子活动，幼儿营养膳食以及相应的管理工作已相當的透明化、公开化、合理化，以至于“幼儿园的伙食很好”的口碑在社区家长群体之间广泛相传。
六、对策
从调查结果看我们认为家长对卫生保健工作的认识还是比较到位的，要求也很高，对于幼儿在园的一日生活还是比较满意的。但仅从调查结果看不出家长对我们卫生保健工作期盼的方向。所以如何努力还得依靠我们自己。
（一）幼儿园卫生保健工作实效研究应在班级管理上有所突破。
班级是幼儿园管理的最小单位，而这个最小单位往往有着不可估量的力量。幼儿园首先要保证班级人员的配备，做到“两教一保”，进行合理的人员配备和科学的岗位设置。管理层最高领导园长书记、副书记为避免只布置不落实的“雷声大雨点小”的现象还应该经常下班级定期检查卫生保健工作，及时指出工作中的问题，做到“问题不过夜”，并给予相关人员理论、技术上的支持与帮助。
班级实行班长负责制，明确班长的职责，做到“保敦不分家”，教师和保育员密切配合，严格落实《幼儿一日生活制度》《幼儿园一日常规要求》《幼儿园保教人员一日工作程序》等。
（二）幼儿园卫生保健工作家园合作的结合点应在幼儿良好卫生习惯和行为习惯的养成上。
卫生保健工作的最终成效应该体现在给幼儿提供安全、健康的生活环境，促进幼儿良好卫生习惯和行为习惯的建立。
在幼儿园中生活活动占幼儿一日活动的40%，幼儿园生活活动包括幼儿盥洗、如厕、进餐、午睡、入园、离园等环节。家庭和幼儿园应该密切配合，针对“不挑食” “饭前便后洗手”“安静睡眠”“会自我保护”“正确洗手”“把垃圾扔到垃圾桶”“不挖鼻孔”“会穿脱衣服”“会正确使用餐具”“不揉眼睛”等幼儿发展目标来进行养成教育。如：“七步洗手法”可以通过图片、抽象符号（环境中直接暗示效应）提示以及班级幼儿自我管理等方式，培养幼儿良好的生活习惯。
家长和教师都可以通过幼儿参与制定规则来学会自我约束，如：大班幼儿可以在自己制定的一日生活流程图中逐渐增强时间观念，引导幼儿了解膳食营养金字塔，让幼儿懂得均衡饮食的道理。
（三）保健医生应加强对卫生保健工作程序的研究和指导。
在幼儿园中，保健医生不仅仅是管理者，更是培训者。保育员、食堂、门卫等工勤人员都是他们管辖的范围，但在幼儿园工勤人员是没有编制的，我们只能从社会上招聘相关人员进行培养。所以保健医生对于他们的岗位职责和一日工作程序要做到了如指掌才能胜任管理职责。
除了上岗前的培训、每日的工作巡查等，我们还应以每学期的“双优”活动为推手，继续加大对半日活动常规的指导力度，通过保育员技能竞赛、食堂门卫人员岗位竞赛、班级5S管理的执行、班级观摩等来提高幼儿园卫生保健工作的质量。
（四）应重视保育员的专业学习和工作经验交流，为他们搭建平台。
将保健教育、安全教育纳入教职工岗位培训计划和教育教学计划，给保育员提供和教师一样的学习机会，比如外出学习观摩，去好的幼儿园进行交流，争取国培计划中保育员的培训机会等等。给保育员提供更高的平台，让他们有机会为别人传经送宝，园所和班级之间也要提供互相观摩的机会，让我们发现榜样、学习榜样，从而形成正向、良好、积极的工作氛围。
（五）保健医生应加强专业学习，在疾病的早期发现方面给家长提供帮助。
保健人员也要定期接受实践培训，例如意外伤害处理，异物入耳、鼻、口等的处理等。保健医生应定期参加专业技能培训，定期外出学习，听专家讲座，也可以去医院做临床研究。书面的病状没有亲眼所见学得好，专业人做专业事。多听专家讲座，了解现今社会流行性疾病的治疗方法，或者到医院临床见习。
家长对日常疾病预防知识了解还是比较多的，但对传染病的了解并不多，因此，我们下一步要加强对常见传染病的宣传力度，形式要易于年轻父母接受，方法要多样化，如：微信、橱窗、传单、展板、通知、健教课、简报宣传等。
除了用各种形式加大幼儿父母的宣传教育外，还应该针对问卷调查中所出现的问题增强家长的实践操作能力。如针对幼儿园常见的幼儿安全问题——“摔跤”，可以在讲座中以实际操作为主，让每个家长学习如何为幼儿清理伤口、怎样消毒、如何包扎等，将各种理论融入实际的操作练习中，使家长们“知行合一”，在幼儿受到早期伤害的时候不要做出错误的操作。
幼儿园卫生保健工作的实效就是要有目的地、有计划地、有成效地开展卫生保健工作，并且通过课题的研究引导保健医生去做专业的卫生保健工作。
参考文献：
[1]黄欣欣托幼机构园长及保健、保育、炊事人员工作实用手册[M]南京：南京大学出版社，2005
[2]广东省育才幼儿院一院幼儿保育操作手册[M]广州：广东科技出版社，2010
[3]阎瑰娟，单志明 郑州市127所私立托幼园卫生保健现状调查及对策[J].中国农村卫生事业管理，2002，16（3）：714-716
[4]任伟如何做好幼儿园卫生保健工作[J].中外健康文摘，2012（36）：449-450
一、调查背景
卫生保健工作是幼儿园工作的重要组成部分，我园四个园区以保健医生为日常卫生保健工作的管理执行者，卫生保健工作的分管部门是办公室。为了解决我园发展过程中存在的“重教轻保”和“卫生保健工作落实不到位”的问题，借鉴保教工作中以课题带动集体反思、带动日常工作、带动工作质量和人员素质提高等经验，我园于2012年申报了湖北省教育科学“十二五”规划2012年度重点课题《幼儿园卫生保健工作实效性研究》。
在课题开题之后，我们经过学习和讨论，认为卫生保健工作实效的范围太大，我们认为申报课题的时候提出的三个研究目标还是合适的，但要体现实效性必须在机制和程序上下功夫，研究内容的细化必须建立在调查和了解的基础上，《卫生保健制度》落实的机制和程序更是必须建立在思考和实践的基础上。
2013年上半年，我们主要以课题组成员的学习、思考和消化为主，2013年下半年，我们进入了调查问卷的讨论和设计阶段。我们根据三条研究目标确定了调查问卷的内容，比例分别是管理机制题占25%、操作程序题占50%、人员素质题占25%，总共41题，39题为单项选择或多项选择题，一题是流程排序题，最后一题为开放性提问，是征求对卫生保健工作人员培训内容的建议。
在调查问卷任务分配上，第一组负责一日程序题目的设计，第二组负责管理机制题目的设计，第三组负责人员素质题目的设计。我园于2013年11月对全园家长和教师发放了调查问卷共724份，实际回收657份，回收率为91%。
二、调查目的
1 了解我园卫生保健工作管理机制对幼儿身心发展的促进作用。
2 了解家长和老师对我园卫生保健工作操作程序的认识程度和需要改进的地方。
3 通过问卷设计、统计和分析促进保健医生在管理思路和专业上的提升。
三、调查对象和方法
1调查对象：
幼儿园家长及教师（包括保教管理人员）。
2 调查方法：
本次调查主要采用统一问卷调查法，辅之以现场抽样调查法和个别访谈法。采用的文件系总课题组自行编制的。调查表是从幼儿园管理机制、卫生保健工作操作程序、卫生保健人员专业素养和能力共3个板块41个问题，采取单项、多项选择和开放式回答的方式进行问卷调查。
四、调查内容
1 幼儿园卫生保健工作的管理机制。
2 幼儿园卫生保健工作的操作程序。
3 幼儿园卫生保健工作人员的专业素养和能力。
五、结果与分析
（一）我园卫生保健制度健全、人员职责明确，能够严格执行上级卫生保健的政策法规。
调查结果表明，幼儿园《卫生保健制度》《保育员消毒制度》《食堂人员制度》等经过长期实践业已完善，各项健康检查制度（幼儿入园前体检、幼儿每年体检、半年测幼儿身高、季度量体重和测幼儿视力、工作人员上岗前体检和每年体检、幼儿晨检和全日观察）在时间连续性、内容整体性、综合性、时效性上均作了较为合理的安排。这说明，我园对这些工作是认真负责和高度重视的。
有24%的人认为孩子间隔一段时间没有正常入园是不用体检的，而妇幼保健部门的规定则是离园后一个月就需要重新做全面体检，事实上，我园执行这项制度是非常严格的。我们还会在流行病爆发的时间要求从外地回来的孩子在家观察一段时间才能入园。
只有3%的家长对幼儿体检持反对或无所谓的态度，绝大多数家长都认为孩子需要每年进行体检，52%的人认为孩子在园一年要体检两次。我园的实际情况是：园内邀请妇幼保健部门对孩子一年有一次大的全身健康检查，另外园内保健医生还在每季度对孩子有一个身高体重的基本监测。
（二）保健人员综合素质高、设施设备完善齐备，但部分家长对幼儿园保教职责范围认识不清。
从数据中看出，40%左右的家长认为膳食委员会议记录、营养分析表、体弱儿登记表、儿童伤害登记表都不属于幼儿园保健记录范围，而88%的家长认为保健记录中服药、消毒、常见疾病、传染病登记表才是保健室记录；74%家长希望幼儿园保健医生具备专业文凭，90%家长认为保健医生要具备亲和力，有61%家长认为保健医生年龄应在30-40岁，30%的家长认为无所谓。实际情况却是大多数幼儿园保健医生还不具备专业文凭，因多数由教师培训转岗而成，故年龄偏大，但都能处理一些常见病、外伤等，在平时工作中能更好地将保育和教育结合起来；85% -91%的家长认为保健管理机构成员主要由保健医生、保育员组成，61%-66%的家长认为由班级教师和食堂人员组成。其实幼儿园所有人员包括门卫后勤人员都是卫生保健工作人员，都担负着幼儿一日生活的教养和教育责任。
我园的卫生保健设施设备比较完善，要做好卫生保健工作，基本条件是具备的。但也还有家长对我们提出了更高的要求，如：73%的家长认为我园应该增添幼儿出入安全管理系统，72%的家长认为需要建立专门的体能室，68%的家长建议给幼儿配备专门的体检室，另有50%左右的家长则建议开设儿童小餐厅、心理健康咨询室和幼儿游泳馆。
在幼儿园保健管理组织机构方面，数据显示的排序依次为：保健医生、保育员、后勤园长、园长、保教主任、教师、食堂人员、门卫。可见在卫生保健方面家长对保健医生和保育员的信赖大于对园长和教师的信赖，从另一个方面看则是家长对幼儿园卫生保健工作的认识并不全面。
（三）家园共育目标一致、宣传途径畅通，但多数家长对公共卫生素养缺乏。 按《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，幼儿每日户外体育活动时间不得少于2小时。据问卷统计64%的家长及教师均认为户外体育锻炼时间越长越好，22%的受访者则认为受天气、幼儿体质等因素限制户外运动1小时足矣。调查结果还表明，接近90%的受访者认为孩子能在幼儿园获得良好的行为习惯及交往能力，而且户外锻炼与幼儿身心健康密切相关，但有时因为各种活动冲突体育活动时间无法得到硬性的保证，没有发挥其应有的锻炼价值。
幼儿卫生保健工作的最终目的是养成幼儿良好的生活卫生习惯和健康的行为，使幼儿成为身心健康的人。从调查结果看，80%以上的家长非常重视幼儿“饭前便后洗手”“不乱扔垃圾”等良好卫生习惯的培养，但“安静睡眠” “会用勺子和筷子”等良好自我服务习惯的培养则较轻视。
调查结果表明，我园通过各种途径，如网站宣传、召开新生家长说明会、新老生家访工作、宣传海报等，向家长介绍、宣传、普及幼儿科学的营养膳食、动静相结合的一日作息制度、卫生保健管理等方面知识，取得了良好的沟通效果，作为长期的家长学校基地，家长对于我园卫生保健各项工作高度认同，其理论水平整体有所提升。
现在的家长多数是“80后”，82%的家长对疾病的认识和了解是根据自身经验以及通过网络来获得，理论水平较高，对于疾病的治疗措施也能正确处理和认识。我们发现，79%的家长对幼儿的常见病知道如何护理，但却对公共卫生方面的素养明显不足。例如：80%—88%家长们认为自己的孩子除了水痘、腮腺炎、红眼病、手足口需要实施隔离外，感冒发烧，咽部疱疹，不用去医院诊治，只吃药，坚持上幼儿园没有关系，过几天就好。其实这是公共卫生素养的缺乏，幼儿园的卫生保健工作应将公共卫生知识的宣传放到重要的位置，让家长能够更加理解我们的工作。
（四）我园膳食管理举措有效，营养搭配比例均衡，受到家长、教师、社区一致认同。
幼儿膳食营养调查，是检验幼儿园幼儿膳食质量的重要手段，并对幼儿园幼儿膳食工作具有指导性意义。通过基础调查，精密计算，数据分析，可以检验幼儿膳食食品种类结构是否恰当，营养搭配是否均衡，摄入量是否准确，各营养素来源分布是否合理。
83%的家长认为保证幼儿营养膳食管理有效举措是必须取得食品卫生许可证；82%的家长知道我园制定了科学合理的带量食谱；78%的家长认为严格的食品加工操作程序是保证幼儿营养膳食管理的有效途径。
家长们对于孩子在幼儿园的饮食情况也特别关注，并且能有合理的认识。普遍认可幼儿园的饮食安排，对于幼儿园的三餐有明确认识。我园在门口有电子显示屏，每天孩子的餐点内容都出现在显示屏上，另外幼儿园的网站和班群中有适当的宣传，大中班的孩子还有报菜名、认识自己所吃的食物等途径让家长们了解到孩子的餐点内容和进食情况。
数据说明，我园通过组织家长委员会、伙食委员会进园办公、召开伙委会以及一月一次的大型亲子活动，幼儿营养膳食以及相应的管理工作已相當的透明化、公开化、合理化，以至于“幼儿园的伙食很好”的口碑在社区家长群体之间广泛相传。
六、对策
从调查结果看我们认为家长对卫生保健工作的认识还是比较到位的，要求也很高，对于幼儿在园的一日生活还是比较满意的。但仅从调查结果看不出家长对我们卫生保健工作期盼的方向。所以如何努力还得依靠我们自己。
（一）幼儿园卫生保健工作实效研究应在班级管理上有所突破。
班级是幼儿园管理的最小单位，而这个最小单位往往有着不可估量的力量。幼儿园首先要保证班级人员的配备，做到“两教一保”，进行合理的人员配备和科学的岗位设置。管理层最高领导园长书记、副书记为避免只布置不落实的“雷声大雨点小”的现象还应该经常下班级定期检查卫生保健工作，及时指出工作中的问题，做到“问题不过夜”，并给予相关人员理论、技术上的支持与帮助。
班级实行班长负责制，明确班长的职责，做到“保敦不分家”，教师和保育员密切配合，严格落实《幼儿一日生活制度》《幼儿园一日常规要求》《幼儿园保教人员一日工作程序》等。
（二）幼儿园卫生保健工作家园合作的结合点应在幼儿良好卫生习惯和行为习惯的养成上。
卫生保健工作的最终成效应该体现在给幼儿提供安全、健康的生活环境，促进幼儿良好卫生习惯和行为习惯的建立。
在幼儿园中生活活动占幼儿一日活动的40%，幼儿园生活活动包括幼儿盥洗、如厕、进餐、午睡、入园、离园等环节。家庭和幼儿园应该密切配合，针对“不挑食” “饭前便后洗手”“安静睡眠”“会自我保护”“正确洗手”“把垃圾扔到垃圾桶”“不挖鼻孔”“会穿脱衣服”“会正确使用餐具”“不揉眼睛”等幼儿发展目标来进行养成教育。如：“七步洗手法”可以通过图片、抽象符号（环境中直接暗示效应）提示以及班级幼儿自我管理等方式，培养幼儿良好的生活习惯。
家长和教师都可以通过幼儿参与制定规则来学会自我约束，如：大班幼儿可以在自己制定的一日生活流程图中逐渐增强时间观念，引导幼儿了解膳食营养金字塔，让幼儿懂得均衡饮食的道理。
（三）保健医生应加强对卫生保健工作程序的研究和指导。
在幼儿园中，保健医生不仅仅是管理者，更是培训者。保育员、食堂、门卫等工勤人员都是他们管辖的范围，但在幼儿园工勤人员是没有编制的，我们只能从社会上招聘相关人员进行培养。所以保健医生对于他们的岗位职责和一日工作程序要做到了如指掌才能胜任管理职责。
除了上岗前的培训、每日的工作巡查等，我们还应以每学期的“双优”活动为推手，继续加大对半日活动常规的指导力度，通过保育员技能竞赛、食堂门卫人员岗位竞赛、班级5S管理的执行、班级观摩等来提高幼儿园卫生保健工作的质量。
（四）应重视保育员的专业学习和工作经验交流，为他们搭建平台。
将保健教育、安全教育纳入教职工岗位培训计划和教育教学计划，给保育员提供和教师一样的学习机会，比如外出学习观摩，去好的幼儿园进行交流，争取国培计划中保育员的培训机会等等。给保育员提供更高的平台，让他们有机会为别人传经送宝，园所和班级之间也要提供互相观摩的机会，让我们发现榜样、学习榜样，从而形成正向、良好、积极的工作氛围。
（五）保健医生应加强专业学习，在疾病的早期发现方面给家长提供帮助。
保健人员也要定期接受实践培训，例如意外伤害处理，异物入耳、鼻、口等的处理等。保健医生应定期参加专业技能培训，定期外出学习，听专家讲座，也可以去医院做临床研究。书面的病状没有亲眼所见学得好，专业人做专业事。多听专家讲座，了解现今社会流行性疾病的治疗方法，或者到医院临床见习。
家长对日常疾病预防知识了解还是比较多的，但对传染病的了解并不多，因此，我们下一步要加强对常见传染病的宣传力度，形式要易于年轻父母接受，方法要多样化，如：微信、橱窗、传单、展板、通知、健教课、简报宣传等。
除了用各种形式加大幼儿父母的宣传教育外，还应该针对问卷调查中所出现的问题增强家长的实践操作能力。如针对幼儿园常见的幼儿安全问题——“摔跤”，可以在讲座中以实际操作为主，让每个家长学习如何为幼儿清理伤口、怎样消毒、如何包扎等，将各种理论融入实际的操作练习中，使家长们“知行合一”，在幼儿受到早期伤害的时候不要做出错误的操作。
幼儿园卫生保健工作的实效就是要有目的地、有计划地、有成效地开展卫生保健工作，并且通过课题的研究引导保健医生去做专业的卫生保健工作。
参考文献：
[1]黄欣欣托幼机构园长及保健、保育、炊事人员工作实用手册[M]南京：南京大学出版社，2005
[2]广东省育才幼儿院一院幼儿保育操作手册[M]广州：广东科技出版社，2010
[3]阎瑰娟，单志明 郑州市127所私立托幼园卫生保健现状调查及对策[J].中国农村卫生事业管理，2002，16（3）：714-716
[4]任伟如何做好幼儿园卫生保健工作[J].中外健康文摘，2012（36）：449-450