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摘要：在高职院校发展中，产教融合是适应时代新的发展趋势，能够推动高职院校进一步发展。但产教融合方面也存在一些问题，需要予以解决。本文对新形势下高职院校产教融合存在问题进行分析，进一步探究高职院校产教融合有效策略。
关键词：新形势；高职院校；产教融合；研究
在新形势下，社会发展需要越来越多的人才，高职院校推动产教融合机制，能够在一定程度上满足各产业发展对人才的需求。高职院校应对产教融合进行全面深化，认真对待融合过程中出现的问题，让职业教育与产业发展相同步。
一、新形势下高职院校产教融合存在问题
（一）对长期合作规划缺乏重视
高职院校开展产教融合活动，是为了为社会各产业发展提供需要的人才，推动社会就业往良好的方向发展，并进一步增强高职院校自身的影响力。
企业通过招聘等方法获取人才，提升企业自身的盈利能力。产业融合需要高职院校与企业的目标有效结合，但在实际发展中，通常存在结合不到位的问题，不利于两者制定长期合作规划，产教融合活动也难以在现实中发挥作用[1]。
（二）高职院校与企业需求难以调和
在实际产教融合过程中，高职院校与企业是参与该活动的两大主体，但高职院校在人才培养方面难以适应企业发展的变化，高职院校对自身的教育计划等进行改革，才能满足企业对人才的实际需要。但现实情况中，高职院校在改革各专业教育机制方面存在一定的难度，培养出的人才无法达到企业的用人要求，难以调和的需求使得产教融合战略有着不小的实施难度。
（三）产教融合机制不完善
在产教融合过程中，高职院校积极推动该战略的实施，但多数高职院校并没有在人才培养模式方面进行较大投入，院校内各专业培养人才的体系缺乏先进性特点，较少考虑到市场的动态变化情况，高职院校对人才培养风险无法进行有效把控，教学管理不到位，不利于提升人才培养的质量。
二、高职院校产教融合有效策略
（一）加强与优质企业的合作
高职院校在产教融合战略中，应选择优质的企业进行合作，与企业沟通人才培养要求，了解行业内的人才需求动向，根据实际情况制定人才培养计划。
企业与高职院校应加强合作，构建良好的沟通关系，企业可在教育计划、专业内容等方面给予高职院校有效建议，为产业融合战略的有效推动提供助力。
高职院校可与企业共同创建相关实践基地，为各专业学生提供实践机会，比如市场营销专业，高职院校在校园内成立相关经营实体，帮助学生积累实践经验。
在课程教学方面，高职院校应结合行业的用人要求，选择优质企业中的专家进行授课，向学生传授先进的行业经验，丰富学生的专业知识，拓展学生的视野。应将课内与课外进行结合，让学生能够将理论知识运用到实践中，帮助学生进一步理解所学知识，提升人才培养的质量[2]。
（二）对专业进行科学管理
高職院校在产教融合战略中，应对各专业进行科学管理，了解企业的实际用人需求，对各专业人才培养的模式进行把控。高职院校内的专业在人才培养方面存在一定差异，一些专业能够与企业进行良性融合，为企业提供大量的人才，比如计算机专业，互联网的发展对该专业的人才有着较高需求，多数企业通常主动与高职院校进行合作，专业的就业前景比较好。
一些专业在满足企业人才需求方面难度不大，比如经营管理专业，市场中的门店在不断增长，各门店需要相关管理人员，高职院校培养的人才可以满足企业的需求，专业就业难度并不高。还有一些专业就业难度较高，比如会计专业，企业对该专业的人才需求是有限的，大量的会计专业学生进入市场，产生了较大的竞争力。会计专业学生在学校中需要经过较长时间的学习，进入企业后也需要进行长时间的培训，才能适应岗位需求。
高职院校可根据专业的实际情况，实施产业融合战略。对于就业前景较好的专业，高职院校可与优质企业进行良性合作，。对于就业难度不高的专业，要对行业的发展情况进行全面了解，选择有一定知名度的企业进行合作。
对于就业有一定难度的专业，应了解市场中对专业人才的要求，找到与企业的结合点，推动产教融合战略顺利进行。
（三）健全产业融合机制
应对产业融合机制进行全面完善。高职院校应不断提升教学管理水平，安排相关人员与企业进行有效交流，加强与企业的联系。应与企业共同制定考核机制，把握市场的动向，对教学管理进行科学调控。高职院校应加强对各专业的建设，培养优质的教师队伍，对专业课程进行优化，提升人才培养质量。
三、结束语
高职院校实施产教融合战略，对于企业的发展有着积极意义。应加强与企业的合作，构建良好的合作关系。提升专业的建设水平，对专业教学进行高效管理，为社会培养所需人才，提升院校自身影响力。
（作者单位：广东创新科技职业学院）
参考文献
[1]刘海明，谢志远，刘燕楠.高职教育人才转型的战略思考：推进产教融合，服务产业发展——兼谈高职院校“新技术应用”人才培养方略[J].高等工程教育研究，2018（2）：182-188.
关键词：新形势；高职院校；产教融合；研究
在新形势下，社会发展需要越来越多的人才，高职院校推动产教融合机制，能够在一定程度上满足各产业发展对人才的需求。高职院校应对产教融合进行全面深化，认真对待融合过程中出现的问题，让职业教育与产业发展相同步。
一、新形势下高职院校产教融合存在问题
（一）对长期合作规划缺乏重视
高职院校开展产教融合活动，是为了为社会各产业发展提供需要的人才，推动社会就业往良好的方向发展，并进一步增强高职院校自身的影响力。
企业通过招聘等方法获取人才，提升企业自身的盈利能力。产业融合需要高职院校与企业的目标有效结合，但在实际发展中，通常存在结合不到位的问题，不利于两者制定长期合作规划，产教融合活动也难以在现实中发挥作用[1]。
（二）高职院校与企业需求难以调和
在实际产教融合过程中，高职院校与企业是参与该活动的两大主体，但高职院校在人才培养方面难以适应企业发展的变化，高职院校对自身的教育计划等进行改革，才能满足企业对人才的实际需要。但现实情况中，高职院校在改革各专业教育机制方面存在一定的难度，培养出的人才无法达到企业的用人要求，难以调和的需求使得产教融合战略有着不小的实施难度。
（三）产教融合机制不完善
在产教融合过程中，高职院校积极推动该战略的实施，但多数高职院校并没有在人才培养模式方面进行较大投入，院校内各专业培养人才的体系缺乏先进性特点，较少考虑到市场的动态变化情况，高职院校对人才培养风险无法进行有效把控，教学管理不到位，不利于提升人才培养的质量。
二、高职院校产教融合有效策略
（一）加强与优质企业的合作
高职院校在产教融合战略中，应选择优质的企业进行合作，与企业沟通人才培养要求，了解行业内的人才需求动向，根据实际情况制定人才培养计划。
企业与高职院校应加强合作，构建良好的沟通关系，企业可在教育计划、专业内容等方面给予高职院校有效建议，为产业融合战略的有效推动提供助力。
高职院校可与企业共同创建相关实践基地，为各专业学生提供实践机会，比如市场营销专业，高职院校在校园内成立相关经营实体，帮助学生积累实践经验。
在课程教学方面，高职院校应结合行业的用人要求，选择优质企业中的专家进行授课，向学生传授先进的行业经验，丰富学生的专业知识，拓展学生的视野。应将课内与课外进行结合，让学生能够将理论知识运用到实践中，帮助学生进一步理解所学知识，提升人才培养的质量[2]。
（二）对专业进行科学管理
高職院校在产教融合战略中，应对各专业进行科学管理，了解企业的实际用人需求，对各专业人才培养的模式进行把控。高职院校内的专业在人才培养方面存在一定差异，一些专业能够与企业进行良性融合，为企业提供大量的人才，比如计算机专业，互联网的发展对该专业的人才有着较高需求，多数企业通常主动与高职院校进行合作，专业的就业前景比较好。
一些专业在满足企业人才需求方面难度不大，比如经营管理专业，市场中的门店在不断增长，各门店需要相关管理人员，高职院校培养的人才可以满足企业的需求，专业就业难度并不高。还有一些专业就业难度较高，比如会计专业，企业对该专业的人才需求是有限的，大量的会计专业学生进入市场，产生了较大的竞争力。会计专业学生在学校中需要经过较长时间的学习，进入企业后也需要进行长时间的培训，才能适应岗位需求。
高职院校可根据专业的实际情况，实施产业融合战略。对于就业前景较好的专业，高职院校可与优质企业进行良性合作，。对于就业难度不高的专业，要对行业的发展情况进行全面了解，选择有一定知名度的企业进行合作。
对于就业有一定难度的专业，应了解市场中对专业人才的要求，找到与企业的结合点，推动产教融合战略顺利进行。
（三）健全产业融合机制
应对产业融合机制进行全面完善。高职院校应不断提升教学管理水平，安排相关人员与企业进行有效交流，加强与企业的联系。应与企业共同制定考核机制，把握市场的动向，对教学管理进行科学调控。高职院校应加强对各专业的建设，培养优质的教师队伍，对专业课程进行优化，提升人才培养质量。
三、结束语
高职院校实施产教融合战略，对于企业的发展有着积极意义。应加强与企业的合作，构建良好的合作关系。提升专业的建设水平，对专业教学进行高效管理，为社会培养所需人才，提升院校自身影响力。
（作者单位：广东创新科技职业学院）
参考文献
[1]刘海明，谢志远，刘燕楠.高职教育人才转型的战略思考：推进产教融合，服务产业发展——兼谈高职院校“新技术应用”人才培养方略[J].高等工程教育研究，2018（2）：182-188.