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为了调查中国大学生在二语写作过程中的母语使用情况以及母语使用与二语写作质量之间的关系,通过有声思维和回顾性访谈等实证研究方法,对母语为汉语的24名不同二语水平的中国大学生包括高职高专生、非英语专业本科生、英语专业本科生、英语专业研究生等四组学生的二语写作过程进行研究。研究结果表明：中国大学生的二语写作过程是一个包含母语和二语的双语思维过程,学生的母语思维量随着二语水平的提高而减少,母语思维量与二语写作成绩成显著负相关。针对以上研究结果,提出了一些建设性的教学建议。