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[提 要]研究生教育是创新型人才培养的重要渠道。针对当前国内研究生信息检索课实习模式存在的不足，尝试对信息检索课的实习内容进行再构建，提出了一种研究生信息检索课实习教学的新模式，即面向科研创新的研究生信息检索实习模式，进一步强化课程的实践环节，提升研究生的科研创新能力。
[关键词]科研创新;研究生信息检索课;实习模式构建;SCI数据库
[作者简介]朱卫东（1967—），男，赣南医学院图书馆副研究馆员，研究方向为大学生信息素养教育;兰月华（1984—），女，赣南医学院图书馆馆员，硕士，研究方向为信息管理;蔡德清（1978—），男，赣南医学院图书馆馆员，硕士，研究方向为信息管理。（江西赣州 341000）
[基金项目]赣南医学院教学研究课题“基于信息获取、分析与创造三位一体的研究生信息检索实习模式构建研究”（Jgkt-2015-07）;赣南医学院研究生教育教学研究课题“基于医学研究生科研创新能力培养的SCI数据库检索教学设计研究”（xyJg-2016-03）
研究生教育是学历教育的高级阶段，是输送创新型人才的主渠道。研究生教育的目的是培养具有科研创新能力的高层次应用型人才，因此该阶段的教育尤其强调科研创新能力的养成，而信息检索课是高校培养学生科研创新能力的一门核心课程。科研创新是一项站在“巨人肩膀上”的事业，信息检索是一切科学研究工作的入口和基础，学科信息的获取、分析与利用能力是科研创新能力的关键，任何科学研究的创新性开展都需要有能全面反映学科发展前沿的高、精、尖信息作为支撑。通过信息检索课的教学，能使研究生具备初步的信息素养，掌握基本的现代信息检索技术，并能结合具体的科学研究情境，使用各类信息源规范地检索和整合学科信息，最终能把获取的信息有效地融合进科学研究之中并得出创新的结论。
信息检索课属于一门方法学学科，属于技能学习的范畴，是实践性很强的一门方法课。实践证明，无论是手工检索时代，还是计算机检索时代，通过举一反三地反复训练，在实训中培养和提高研究生的信息检索能力是非常关键的一个环节，研究生的实际检索和信息综合利用能力是衡量信息检索课教学效果的重要指标。因此，在注重信息检索课教学内容拓展的同时，更应重视研究生的信息检索课实习模式教学改革。这不仅是信息检索课教学开展本身的需要，也是更好更快地提高研究生科研创新能力的需要。
一、当前研究生信息检索实习教学的通常做法及存在的缺陷
目前，国内研究生的信息检索实习模式大体上是把本科阶段的实习模式稍作改进完善后移植过来，一般是依据学生的专业特点，在学生的专业领域范围内，检索课老师设计出系列检索实习题目，学生依据兴趣和专业，在给定的检索题目范围内自主选择，或研究生结合导师的科研课题确定要检索的课题内容，最后通过具体数据库检索获取相关文献，并整理阅读、评估分析检索结果，有的还会要求以综述的形式写出课题总结报告。这种围绕给定题目或结合导师课题开展信息检索的模式，虽有专业针对性强、学生检索热情高的优点，但主动性思维明显不够，而且大多缺乏与科研前沿的联系，检索到的专业信息通常价值偏低[1]。
这种信息检索实习模式注重研究生信息检索技能的培养和对检索结果的综述，仅停留在对现有知识的选择与学习上，强调的是信息的获取，虽有一定程度对所获取信息的分析利用，但缺乏在获取信息的基础上对课题研究趋势和方向的思考，不能引导和启发研究生形成新的研究思路及方法等创新内容。该实习模式不利于激发研究生的创新热情，不利于实现研究生科研创新能力培养的课程目标，与研究生信息检索课高层次的信息素质教育目标存在一定差距，有必要及时针对性地加以改进。
二、面向科研创新的研究生信息检索实习模式的构建目标
研究生是科技創新体系中未来的生力军，在其攻读学位期间进行专业基础课程学习的同时，还要按照培养计划的要求开展课题研究和撰写毕业论文等，而要做好这些科学研究工作，并且最终产出创新性的研究成果，就必须检索阅读大量的专业文献，这当然离不开扎实的文献检索知识。在不断查阅专业文献的过程中，才能及时了解专业领域的最新发展动态，明确专业领域的研究前沿和发展方向。
在研究生专业课程学习的基础上，更重要的是要引导研究生去跟踪专业的前沿热点，开阔研究生的学术视野，提高研究生科研的层次起点。为此，研究生的信息检索课要扩展课程的外延，丰富课程的内涵，不再仅限于检索理论和技巧的学习，而要将教学内容与科研能力的培养结合起来。
作为信息检索课重要环节的信息检索实习，有必要通过实习模式的重新构建，在信息检索课教师和研究生导师的共同指导下，引导研究生参与到具体的课题项目中来，对检出的众多相关信息进行归纳、综合、抽象和评价，寻找出相关关系及因果关系等内在规律，导出创新的结论。通过对获取信息的学习吸收，启迪研究生的创新思维，进而研究得出具有普遍意义的创新结论，实现面向科研创新的研究生信息检索实习目标[2]。
三、面向科研创新的研究生信息检索实习模式的构建要点
为更好地实现面向科研创新的研究生信息检索实习目标，笔者结合多年的信息检索实习教学经验，同时吸收同行一些好的检索实习教学实践做法，尝试对课程的实习环节进行重新构建，总结提出面向科研创新的研究生信息检索实习模式的构建要点。
（一）信息检索实习的有效组织
面向科研创新的研究生信息检索实习要顺利开展，需要建立对应有效的管理机制来组织实施，实习教学的组织机制应该包含：在信息检索课程负责人的全面领导下，由检索课教师、研究生导师和研究生课程代表，共同配合课程负责人，组织制定实习任务，共同推动检索实习的开展。其中，检索课程老师负责检索知识的传授，解决研究生检索实习中碰到的检索技术问题;研究生导师负责研究生课题内容和方向的把关，解决研究生在检索过程中遇到的专业学术性问题;研究生课程代表负责检索实习过程中老师和学生的联络沟通，配合老师完成实习的组织工作等[2]。 （二）信息检索实习内容的确定
信息检索实习内容的确定，通常以检索课教师为主体，研究生导师为辅，研究生也可适当可以参与到其中，共同商议拟定检索实习题目，提出检索实习要求。信息检索实习题目的来源主要有三：一是来源于检索课教师理论课上的演示实例，实习阶段研究生可以通过模仿操作，进一步体会理解，加深印象。二是来源于研究生导师承担的科研课题或研究方向涉及的课题内容以及导师所处领域内的热点问题，由研究生与各自导师联系确定，由研究生课程代表汇总。三是来源于研究生自己的研究兴趣和研究方向，并结合研究生的课题申报、论文撰写等确定检索题目[3]。
（三）信息检索实习的全面开展
信息检索实习内容确定后，研究生利用所学的检索技术和检索工具，通过检索文献全面了解课题信息，阅读筛选与课题相关的原始文献。检索实习过程中，检索课教师承担检索技能的指导，侧重于指导研究生选择合适的信息源，确定合理的检索策略;研究生导师负责专业知识的指导，并帮助研究生了解检索课题的背景知识;在实习过程中，研究生则要通过对检索结果的分析和原文的阅读，撰写出相关的课题研究综述，并从不同的侧面对获取的知识信息进行加工改造，直至得出创新的结论;实习结束后，研究生提交反映实习成果的《信息检索实习报告》[4]。
（四）《信息检索实习报告》的格式设计
《信息检索实习报告》是实习过程的反映，对整个实习起着引导和控制作用，因此其内容和格式设计非常关键。长期以来，信息检索实习一般都是在完成各类规定检索工具的综合使用后，要求每位学生撰写递交一份反映实习过程的实习报告。实习报告通常要包含一些基本的检索策略，比如课题分析、信息源选择、数据库选取、检索途径、检索词提炼、检索式构造、检索表达式的调整和优化等，最后结合专业知识对检索结果进行知识提炼，整合后形成课题综述。
为达到面向科研创新的研究生信息检索实习目标，有必要对《信息检索实习报告》格式进行重新设计。重新设计后的实习报告，将突显“信息分析”环节，增设“创新结论”部分。突显“信息分析”环节，能够强化培养研究生的信息分析能力。重新设计后的实习报告，将明确标出信息分析的要点，要点的完成能体现多层次多角度的分析过程和结果，侧重对分析思路和过程的详尽记载。
“创新结论”部分的增设，目的是促进研究生科研创新能力的培养。创新结论部分，是研究生在查阅足量的文献信息后，消化吸收已有知识信息的基础上，对研究课题的现状、热点、权威研究者、核心文献、发展趋势等方面进行全面分析了解，最后导出课题新的研究思路和方向，得出课题研究的独特感悟和新异结论，体现知识探索的思考痕迹和创新认知过程。创新结论部分的增设，可以引导激励研究生开展独立思考和创新探索，大大提高了检索实习的目标层次[5]。
（五）Web of Science检索平台在线分析的利用实习
通过以Web of Science检索平台在线分析等为主的信息计量分析工具的利用实习，有助于研究生对检索出来的文献信息进行精准分析，有利于对课题研究现状的评价和课题发展趋势的跟踪判断。在新实习模式中安排信息计量分析工具利用的实习内容，要求研究生利用权威信息计量分析工具，如 Web of Science检索平台在线分析、ESI分析工具等，对检索出来的文献信息进行全方位梳理，从诸如作者、主题、引用、来源等角度进行对比和排序，获得研究者、研究机构、地区分布、期刊排名、高被引论文等数据，定位权威机构、权威期刊、权威作者等，通过追踪阅读经典文献快速系统地了解课题研究的过去、现在及未来[5]。
四、研究生信息检索新实习模式对信息检索课提出更高要求
信息检索课是一门典型的方法技能课，培养研究生的信息素养是课程追求的目标，通过教学使研究生较好掌握文献信息检索技巧和文献信息整合利用方法的同时，更重要的是培养研究生在检索利用文献信息过程中科学的思维方式。因此在信息检索课教学实施的全过程中，教学的内容不应只停留在检索本身，检索课老师时时处处都要考虑融合研究生的专业实际需求，把教学内容与科研能力培养融合起来，教学时最宜采用相关的案例教学法，列举讲解一些与研究生学科专业密切相关的实际科研信息利用案例。案例穿插运用于教学之中，不失时机地借题发挥，把文献信息检索与科研能力培养有机衔接起来。
研究生在本科学习阶段，信息检索课都具有了一定的基础，因此研究生阶段的信息检索课教学，完全可以压缩一些理论性过强的课程内容，在有限的课堂时间里多剖析讲解一些实际课题研究的信息利用实例。案例教学中，尽量在研究生的专业领域范围内选取科研课题案例，指导研究生从主题分析、检索词提炼、检索式构建等环节反复进行练习，直至研究生的课题分析能力和信息检索能力得到明显提高。为此，也可以建立课题研究信息利用案例库，把古今中外各专业领域内因信息有效利用而导致创新成果的成功范例收集起来，同时案例库也要不断累积一些历届研究生的优秀实习报告成果，将其作为培养研究生利用信息进行科研创新的课堂讲评范例，以保证研究生的科研创新思维得到科学系统的训练[6]。
五、结束语
在信息检索课的新实习模式中，研究生运用所学的信息检索技术，结合专业领域内的相关研究课题，依托已有的专业知识背景，对检索获取的知识信息进行主动加工，完成知识认知的过程，进一步完善自己的知识结构。面向科研创新的研究生信息检索实习模式注重检索实习与科研实践的结合，本着为解决科学研究的实际问题而去检索获取知识信息，明确的目的性能很好地加深对检索基本原理和检索基本技巧的理解和掌握，同时能让研究生领悟到渗透其间解决问题的思想和思路，并不断从那些真实可靠的信息中汲取经验教训。
可以说，信息检索课的新实习模式能给予研究生科学研究的自信，使他们未来踏入科学研究的殿堂时能从容应对，避免在纷繁复杂的信息海洋中迷失方向，又准又全的信息检索将为他们的科研创新提供切实保障。总之，通过面向科研创新的研究生信息检索实习模式的构建，力图建立从信息获取经信息分析到知识创新的实践教学体系，着眼于培养研究生分析整合获取信息、转化创造新知识的能力，打造知识创造型的信息检索实习模式，使信息检索实习成为研究生科研创新能力提升的有效途径。
[参考文献]
[1]谢宝义.基于科研过程的研究生文献检索课实习[J].情报探索，2008，（10）.
[2]苏丽君，赵文科.网络环境下研究生信息检索与利用综合实习模式的探讨[J].医学信息学杂志，2007，（4）.
[3]耿波，杨凝清.研究生信息检索课教学综合实习效果的评价[J].中华医学图书情报杂志，2009，（6）.
[4]杨凝清，滕洪松，王洪秀.提高研究生文献检索课实习效果的探索[J].中华医学图书情报杂志，2007，（1）.
[5]陈文，李俊红，袁辉.集信息获取、分析与创造为一体的研究生文献检索课实习模式研究[J].高校图书馆工作，2014，（2）.
[6]邹聪，陈辉.研究生医学文献检索课程的案例设计探[J].河南图书馆学刊，2016，（4）.
[責任编辑：刘 星]
[关键词]科研创新;研究生信息检索课;实习模式构建;SCI数据库
[作者简介]朱卫东（1967—），男，赣南医学院图书馆副研究馆员，研究方向为大学生信息素养教育;兰月华（1984—），女，赣南医学院图书馆馆员，硕士，研究方向为信息管理;蔡德清（1978—），男，赣南医学院图书馆馆员，硕士，研究方向为信息管理。（江西赣州 341000）
[基金项目]赣南医学院教学研究课题“基于信息获取、分析与创造三位一体的研究生信息检索实习模式构建研究”（Jgkt-2015-07）;赣南医学院研究生教育教学研究课题“基于医学研究生科研创新能力培养的SCI数据库检索教学设计研究”（xyJg-2016-03）
研究生教育是学历教育的高级阶段，是输送创新型人才的主渠道。研究生教育的目的是培养具有科研创新能力的高层次应用型人才，因此该阶段的教育尤其强调科研创新能力的养成，而信息检索课是高校培养学生科研创新能力的一门核心课程。科研创新是一项站在“巨人肩膀上”的事业，信息检索是一切科学研究工作的入口和基础，学科信息的获取、分析与利用能力是科研创新能力的关键，任何科学研究的创新性开展都需要有能全面反映学科发展前沿的高、精、尖信息作为支撑。通过信息检索课的教学，能使研究生具备初步的信息素养，掌握基本的现代信息检索技术，并能结合具体的科学研究情境，使用各类信息源规范地检索和整合学科信息，最终能把获取的信息有效地融合进科学研究之中并得出创新的结论。
信息检索课属于一门方法学学科，属于技能学习的范畴，是实践性很强的一门方法课。实践证明，无论是手工检索时代，还是计算机检索时代，通过举一反三地反复训练，在实训中培养和提高研究生的信息检索能力是非常关键的一个环节，研究生的实际检索和信息综合利用能力是衡量信息检索课教学效果的重要指标。因此，在注重信息检索课教学内容拓展的同时，更应重视研究生的信息检索课实习模式教学改革。这不仅是信息检索课教学开展本身的需要，也是更好更快地提高研究生科研创新能力的需要。
一、当前研究生信息检索实习教学的通常做法及存在的缺陷
目前，国内研究生的信息检索实习模式大体上是把本科阶段的实习模式稍作改进完善后移植过来，一般是依据学生的专业特点，在学生的专业领域范围内，检索课老师设计出系列检索实习题目，学生依据兴趣和专业，在给定的检索题目范围内自主选择，或研究生结合导师的科研课题确定要检索的课题内容，最后通过具体数据库检索获取相关文献，并整理阅读、评估分析检索结果，有的还会要求以综述的形式写出课题总结报告。这种围绕给定题目或结合导师课题开展信息检索的模式，虽有专业针对性强、学生检索热情高的优点，但主动性思维明显不够，而且大多缺乏与科研前沿的联系，检索到的专业信息通常价值偏低[1]。
这种信息检索实习模式注重研究生信息检索技能的培养和对检索结果的综述，仅停留在对现有知识的选择与学习上，强调的是信息的获取，虽有一定程度对所获取信息的分析利用，但缺乏在获取信息的基础上对课题研究趋势和方向的思考，不能引导和启发研究生形成新的研究思路及方法等创新内容。该实习模式不利于激发研究生的创新热情，不利于实现研究生科研创新能力培养的课程目标，与研究生信息检索课高层次的信息素质教育目标存在一定差距，有必要及时针对性地加以改进。
二、面向科研创新的研究生信息检索实习模式的构建目标
研究生是科技創新体系中未来的生力军，在其攻读学位期间进行专业基础课程学习的同时，还要按照培养计划的要求开展课题研究和撰写毕业论文等，而要做好这些科学研究工作，并且最终产出创新性的研究成果，就必须检索阅读大量的专业文献，这当然离不开扎实的文献检索知识。在不断查阅专业文献的过程中，才能及时了解专业领域的最新发展动态，明确专业领域的研究前沿和发展方向。
在研究生专业课程学习的基础上，更重要的是要引导研究生去跟踪专业的前沿热点，开阔研究生的学术视野，提高研究生科研的层次起点。为此，研究生的信息检索课要扩展课程的外延，丰富课程的内涵，不再仅限于检索理论和技巧的学习，而要将教学内容与科研能力的培养结合起来。
作为信息检索课重要环节的信息检索实习，有必要通过实习模式的重新构建，在信息检索课教师和研究生导师的共同指导下，引导研究生参与到具体的课题项目中来，对检出的众多相关信息进行归纳、综合、抽象和评价，寻找出相关关系及因果关系等内在规律，导出创新的结论。通过对获取信息的学习吸收，启迪研究生的创新思维，进而研究得出具有普遍意义的创新结论，实现面向科研创新的研究生信息检索实习目标[2]。
三、面向科研创新的研究生信息检索实习模式的构建要点
为更好地实现面向科研创新的研究生信息检索实习目标，笔者结合多年的信息检索实习教学经验，同时吸收同行一些好的检索实习教学实践做法，尝试对课程的实习环节进行重新构建，总结提出面向科研创新的研究生信息检索实习模式的构建要点。
（一）信息检索实习的有效组织
面向科研创新的研究生信息检索实习要顺利开展，需要建立对应有效的管理机制来组织实施，实习教学的组织机制应该包含：在信息检索课程负责人的全面领导下，由检索课教师、研究生导师和研究生课程代表，共同配合课程负责人，组织制定实习任务，共同推动检索实习的开展。其中，检索课程老师负责检索知识的传授，解决研究生检索实习中碰到的检索技术问题;研究生导师负责研究生课题内容和方向的把关，解决研究生在检索过程中遇到的专业学术性问题;研究生课程代表负责检索实习过程中老师和学生的联络沟通，配合老师完成实习的组织工作等[2]。 （二）信息检索实习内容的确定
信息检索实习内容的确定，通常以检索课教师为主体，研究生导师为辅，研究生也可适当可以参与到其中，共同商议拟定检索实习题目，提出检索实习要求。信息检索实习题目的来源主要有三：一是来源于检索课教师理论课上的演示实例，实习阶段研究生可以通过模仿操作，进一步体会理解，加深印象。二是来源于研究生导师承担的科研课题或研究方向涉及的课题内容以及导师所处领域内的热点问题，由研究生与各自导师联系确定，由研究生课程代表汇总。三是来源于研究生自己的研究兴趣和研究方向，并结合研究生的课题申报、论文撰写等确定检索题目[3]。
（三）信息检索实习的全面开展
信息检索实习内容确定后，研究生利用所学的检索技术和检索工具，通过检索文献全面了解课题信息，阅读筛选与课题相关的原始文献。检索实习过程中，检索课教师承担检索技能的指导，侧重于指导研究生选择合适的信息源，确定合理的检索策略;研究生导师负责专业知识的指导，并帮助研究生了解检索课题的背景知识;在实习过程中，研究生则要通过对检索结果的分析和原文的阅读，撰写出相关的课题研究综述，并从不同的侧面对获取的知识信息进行加工改造，直至得出创新的结论;实习结束后，研究生提交反映实习成果的《信息检索实习报告》[4]。
（四）《信息检索实习报告》的格式设计
《信息检索实习报告》是实习过程的反映，对整个实习起着引导和控制作用，因此其内容和格式设计非常关键。长期以来，信息检索实习一般都是在完成各类规定检索工具的综合使用后，要求每位学生撰写递交一份反映实习过程的实习报告。实习报告通常要包含一些基本的检索策略，比如课题分析、信息源选择、数据库选取、检索途径、检索词提炼、检索式构造、检索表达式的调整和优化等，最后结合专业知识对检索结果进行知识提炼，整合后形成课题综述。
为达到面向科研创新的研究生信息检索实习目标，有必要对《信息检索实习报告》格式进行重新设计。重新设计后的实习报告，将突显“信息分析”环节，增设“创新结论”部分。突显“信息分析”环节，能够强化培养研究生的信息分析能力。重新设计后的实习报告，将明确标出信息分析的要点，要点的完成能体现多层次多角度的分析过程和结果，侧重对分析思路和过程的详尽记载。
“创新结论”部分的增设，目的是促进研究生科研创新能力的培养。创新结论部分，是研究生在查阅足量的文献信息后，消化吸收已有知识信息的基础上，对研究课题的现状、热点、权威研究者、核心文献、发展趋势等方面进行全面分析了解，最后导出课题新的研究思路和方向，得出课题研究的独特感悟和新异结论，体现知识探索的思考痕迹和创新认知过程。创新结论部分的增设，可以引导激励研究生开展独立思考和创新探索，大大提高了检索实习的目标层次[5]。
（五）Web of Science检索平台在线分析的利用实习
通过以Web of Science检索平台在线分析等为主的信息计量分析工具的利用实习，有助于研究生对检索出来的文献信息进行精准分析，有利于对课题研究现状的评价和课题发展趋势的跟踪判断。在新实习模式中安排信息计量分析工具利用的实习内容，要求研究生利用权威信息计量分析工具，如 Web of Science检索平台在线分析、ESI分析工具等，对检索出来的文献信息进行全方位梳理，从诸如作者、主题、引用、来源等角度进行对比和排序，获得研究者、研究机构、地区分布、期刊排名、高被引论文等数据，定位权威机构、权威期刊、权威作者等，通过追踪阅读经典文献快速系统地了解课题研究的过去、现在及未来[5]。
四、研究生信息检索新实习模式对信息检索课提出更高要求
信息检索课是一门典型的方法技能课，培养研究生的信息素养是课程追求的目标，通过教学使研究生较好掌握文献信息检索技巧和文献信息整合利用方法的同时，更重要的是培养研究生在检索利用文献信息过程中科学的思维方式。因此在信息检索课教学实施的全过程中，教学的内容不应只停留在检索本身，检索课老师时时处处都要考虑融合研究生的专业实际需求，把教学内容与科研能力培养融合起来，教学时最宜采用相关的案例教学法，列举讲解一些与研究生学科专业密切相关的实际科研信息利用案例。案例穿插运用于教学之中，不失时机地借题发挥，把文献信息检索与科研能力培养有机衔接起来。
研究生在本科学习阶段，信息检索课都具有了一定的基础，因此研究生阶段的信息检索课教学，完全可以压缩一些理论性过强的课程内容，在有限的课堂时间里多剖析讲解一些实际课题研究的信息利用实例。案例教学中，尽量在研究生的专业领域范围内选取科研课题案例，指导研究生从主题分析、检索词提炼、检索式构建等环节反复进行练习，直至研究生的课题分析能力和信息检索能力得到明显提高。为此，也可以建立课题研究信息利用案例库，把古今中外各专业领域内因信息有效利用而导致创新成果的成功范例收集起来，同时案例库也要不断累积一些历届研究生的优秀实习报告成果，将其作为培养研究生利用信息进行科研创新的课堂讲评范例，以保证研究生的科研创新思维得到科学系统的训练[6]。
五、结束语
在信息检索课的新实习模式中，研究生运用所学的信息检索技术，结合专业领域内的相关研究课题，依托已有的专业知识背景，对检索获取的知识信息进行主动加工，完成知识认知的过程，进一步完善自己的知识结构。面向科研创新的研究生信息检索实习模式注重检索实习与科研实践的结合，本着为解决科学研究的实际问题而去检索获取知识信息，明确的目的性能很好地加深对检索基本原理和检索基本技巧的理解和掌握，同时能让研究生领悟到渗透其间解决问题的思想和思路，并不断从那些真实可靠的信息中汲取经验教训。
可以说，信息检索课的新实习模式能给予研究生科学研究的自信，使他们未来踏入科学研究的殿堂时能从容应对，避免在纷繁复杂的信息海洋中迷失方向，又准又全的信息检索将为他们的科研创新提供切实保障。总之，通过面向科研创新的研究生信息检索实习模式的构建，力图建立从信息获取经信息分析到知识创新的实践教学体系，着眼于培养研究生分析整合获取信息、转化创造新知识的能力，打造知识创造型的信息检索实习模式，使信息检索实习成为研究生科研创新能力提升的有效途径。
[参考文献]
[1]谢宝义.基于科研过程的研究生文献检索课实习[J].情报探索，2008，（10）.
[2]苏丽君，赵文科.网络环境下研究生信息检索与利用综合实习模式的探讨[J].医学信息学杂志，2007，（4）.
[3]耿波，杨凝清.研究生信息检索课教学综合实习效果的评价[J].中华医学图书情报杂志，2009，（6）.
[4]杨凝清，滕洪松，王洪秀.提高研究生文献检索课实习效果的探索[J].中华医学图书情报杂志，2007，（1）.
[5]陈文，李俊红，袁辉.集信息获取、分析与创造为一体的研究生文献检索课实习模式研究[J].高校图书馆工作，2014，（2）.
[6]邹聪，陈辉.研究生医学文献检索课程的案例设计探[J].河南图书馆学刊，2016，（4）.
[責任编辑：刘 星]