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【摘要】：随着会展行业的兴起，专业展示设计人才的需求也逐渐加大，这给艺术设计类的毕业生提供了更多的工作岗位。同时当下毕业生的工作水平与市场所需要的专门性人才还有一定的差距。本文对于当下会展行业对于人才需求的现状做了详细论述，同时也指出了几点可行性建议，以期对我国展示设计人才的培养有所帮助与改善。
【关键词】：校企合作、展示设计、人才培养模式
中图分类号：G642.3；J822-4
近年来，高速发展的展示设计行业态势对专业人才的需求量日益旺盛， 国内很多高校纷纷开设相关专业。国内展示设计行业一些弊端，如缺乏国际交流与合作、重理论轻实践、缺乏高水平的专业教师、校内实训室未能充分利用等问题已经逐步显现。展示设计人才培养模式需要进行创新，方能保障展示设计行业在更加健康地发展。下面就展示设计人才培养模式进行探析。
当下人们的消费观念发生了很大改变，商家除了挖空心思努力提高产品自身的品质以外，也越来越注重设计给产品带来的附加值。开在上海LV旁边整整四百平米的桃园眷村烧饼油条店，以其良好的店面环境装饰和优质的食物火遍了整个上海滩，这绝对称得上优良设计带来经济附加值的典范。作为一名展示设计师，优秀的设计方案能提高企业和产品的形象以及对销售有良好的促进作用，差的方案可能给企业方这一季的销售量带来毁灭性的打击。随着郑州会展中心的落成，也极大地刺激了郑州会展业的发展。每年全国大型的糖烟酒会、投资贸易洽谈会等，都被吸引进了郑州会展中心的场馆里来。这座由日本著名建筑师黑川纪章设计的会展场馆以及整个东区的规划，也给郑州东区的发展带来了很高的声望并带动了整个东区的经济发展，随之对专业会展从业人员的要求也越来越高。
但是，在会展行业发展如火如荼的几年中，有成就但也伴随着阵痛。原因归咎起来大体在两个方面：展示活动环节中的主体——企业，和客体——展示设计师。首先，作为审核投标方案的企业，项目负责人各自的审美水平以及喜好直接决定了展示设计结果的层次优劣。其次，展示设计师个人的能力和艺术修养也极大的影响了方案的最终呈现状态。目前整个展示行业的方案水平参差不齐，里面不乏一些神来之作，点睛之笔，但也有一些略显俗套盲目追风的方案。
随着社会经济发展，我国高等教育已经由“精英教育”转向“大众化教育”，这一点毋庸置疑。大众化教育就是立足于市场，立足于区域经济，培养不断适应经济发展，能够在生产一线从事技术开发、应用和生产管理工作的应用型人才[1]。人才培养的起点在学校，丰满设计师羽翼的沃土在整个市场中，应用型创新型人才的培养是国家制定的今后人才培养的方向与重点，这就要求高校在进行人才培养方案的制定过程中，加大与市场的结合，有意识的增强学生的实际操作能力。
1.在课堂上学习理论，在展会中开阔眼界。
长期所形成的艺术修养和正确高效的设计理论是成为一名优秀设计师的基石。作为一名设计专业毕业生在最初进入市场实践的过程中，最容易暴露的问题就是缺乏创造力，不懂得怎样从企业自身的核心精髓出发来进行方案设计，最终的方案往往被企业方认为不扣主题，没有特色，也就是我们俗称的生搬硬套。因此就要求高校在展示设计人才的培养中，把当地成熟化、品牌化的大型展会当做教学素材和研究对象，将学习情境和工作环境一体，力求每门专业主干课程都在教学时间段内，有对应的一到两个典型会展活动作为教学案例与设计服务对象，实现课程教学和展会资源的最大共享，从而达到“课程”与“展会”相互密切联动，相互促进。
2.边工作边学习的教学模式。
经过对本校往届毕业生的调查回访发现，有部分毕业生设计思维活跃，毕业作品也极具创造力，但是进入实际工作岗位以后，往往被公司前辈批判设计思维太过于天马行空，又缺乏把创意表达出来的能力，以至于刚进公司以后十分苦闷。针对这一问题，首先应从课堂上进行反思。教师的课堂精彩与否，除了与老师备课质量有很大关系，还与教师本身的工作实践能力息息相关。若老师没有亲身实践过展示设计行业，没有参与过市场的经营，那在课堂上往往也只能依从理论泛泛而谈。因此，校企合作是解决这一问题的必然方式之一。校企合作体现在两方面，一方面学校在寒暑期应派遣相关教师到公司进行培训，亲自参与整个展示活动从方案到施工的每一个环节。这样既解决了教师在课堂上空谈理论的弊端，更能深入到课程精髓把理论知识讲解的更加透彻。另一方面，会展活动的规律是前期准备工作时间长，展览期间短暂，但人流、物流高度集聚，极度缺乏参展登记、现场管理、交通引导等临时岗位，而会展活动的主承办方与运营企业大都限于自身人力，急需有一定专业知识与能力的大学生参与其中，协助完成上述工作，这无疑给需要实践锻炼机会的学生带来了双赢的合作机会。院校大可利用好会展企业和组展单位在大型展会期间的多样临时岗位工作需求，积极组织师生参与会展志愿者服务等临时性现场岗位工作，锻炼实战能力，获得设计和管理经验。[2]这样能极大的方便教师把课堂从教室转移到施工现场，让学生边看边学。同时，学校应定期聘请社会上有名望的设计师到校进行讲座，把最先进前卫的设计理念带入课堂，提升学生的审美素养。一旦院校与企业之间建立起了良好的桥梁关系，对于企业，会展公司和职业院校三方来说都能达到共赢。
3.亲自上阵，锻炼胆量与沟通能力
作为一名设计师，掌握与客户的沟通技巧也是必不可少的。很多设计方案在最后流产的很重要的原因之一，就是设计方案偏离了客户的主题，或者没有表达出客户理想的设计效果，起不到宣传促销的目的，这里面很大一部分原因就是由于和客户沟通不到位造成的。针对这一问题，从在校学习期间，教师就应该注重培养学生的表达与沟通能力。根据上面两点的经验，除了让低年级学生到展会现场参观学习，以及高年级学生分组跟进设计公司中实际案例以外，在课堂上适当的组织一些方案演讲的活动也是很有必要的。一是对督促学生方案进度有很好的监督效果，二是锻炼了学生的胆量和口头表达能力。这一活动在一开始进行的时候可能会有些难度，但是一旦课堂气氛活跃起来以后，形成了良好的氛围，就会极大的调动起学生的学习热情和创造力。
总之，培养高素质高水平的展示设计人才，必须遵循合理高效的人才培养模式，克服俗套死板的教学方式。既要抓住课堂45分钟的理论知识与艺术素养的培训，还要配以适当的课外观摩以及到校外顶岗实习的经验积累。要实现如此高效率的合作关系，还需要克服许多困难，最好能找到学生、学校和企业三方的共赢点，促成三者的自然合作关系，才能达成高效率符合市场发展需要的人才培养的目的。
[1]赵鹏飞，张 旭. 基于行业协会合作的展示设计人才培养探究[J]. 艺术与设计（理论），2013.
[2]罗润来. 校企合作高职会展设计人才培养模式的多維构建[J]. 教育与职业），2012，4.
【关键词】：校企合作、展示设计、人才培养模式
中图分类号：G642.3；J822-4
近年来，高速发展的展示设计行业态势对专业人才的需求量日益旺盛， 国内很多高校纷纷开设相关专业。国内展示设计行业一些弊端，如缺乏国际交流与合作、重理论轻实践、缺乏高水平的专业教师、校内实训室未能充分利用等问题已经逐步显现。展示设计人才培养模式需要进行创新，方能保障展示设计行业在更加健康地发展。下面就展示设计人才培养模式进行探析。
当下人们的消费观念发生了很大改变，商家除了挖空心思努力提高产品自身的品质以外，也越来越注重设计给产品带来的附加值。开在上海LV旁边整整四百平米的桃园眷村烧饼油条店，以其良好的店面环境装饰和优质的食物火遍了整个上海滩，这绝对称得上优良设计带来经济附加值的典范。作为一名展示设计师，优秀的设计方案能提高企业和产品的形象以及对销售有良好的促进作用，差的方案可能给企业方这一季的销售量带来毁灭性的打击。随着郑州会展中心的落成，也极大地刺激了郑州会展业的发展。每年全国大型的糖烟酒会、投资贸易洽谈会等，都被吸引进了郑州会展中心的场馆里来。这座由日本著名建筑师黑川纪章设计的会展场馆以及整个东区的规划，也给郑州东区的发展带来了很高的声望并带动了整个东区的经济发展，随之对专业会展从业人员的要求也越来越高。
但是，在会展行业发展如火如荼的几年中，有成就但也伴随着阵痛。原因归咎起来大体在两个方面：展示活动环节中的主体——企业，和客体——展示设计师。首先，作为审核投标方案的企业，项目负责人各自的审美水平以及喜好直接决定了展示设计结果的层次优劣。其次，展示设计师个人的能力和艺术修养也极大的影响了方案的最终呈现状态。目前整个展示行业的方案水平参差不齐，里面不乏一些神来之作，点睛之笔，但也有一些略显俗套盲目追风的方案。
随着社会经济发展，我国高等教育已经由“精英教育”转向“大众化教育”，这一点毋庸置疑。大众化教育就是立足于市场，立足于区域经济，培养不断适应经济发展，能够在生产一线从事技术开发、应用和生产管理工作的应用型人才[1]。人才培养的起点在学校，丰满设计师羽翼的沃土在整个市场中，应用型创新型人才的培养是国家制定的今后人才培养的方向与重点，这就要求高校在进行人才培养方案的制定过程中，加大与市场的结合，有意识的增强学生的实际操作能力。
1.在课堂上学习理论，在展会中开阔眼界。
长期所形成的艺术修养和正确高效的设计理论是成为一名优秀设计师的基石。作为一名设计专业毕业生在最初进入市场实践的过程中，最容易暴露的问题就是缺乏创造力，不懂得怎样从企业自身的核心精髓出发来进行方案设计，最终的方案往往被企业方认为不扣主题，没有特色，也就是我们俗称的生搬硬套。因此就要求高校在展示设计人才的培养中，把当地成熟化、品牌化的大型展会当做教学素材和研究对象，将学习情境和工作环境一体，力求每门专业主干课程都在教学时间段内，有对应的一到两个典型会展活动作为教学案例与设计服务对象，实现课程教学和展会资源的最大共享，从而达到“课程”与“展会”相互密切联动，相互促进。
2.边工作边学习的教学模式。
经过对本校往届毕业生的调查回访发现，有部分毕业生设计思维活跃，毕业作品也极具创造力，但是进入实际工作岗位以后，往往被公司前辈批判设计思维太过于天马行空，又缺乏把创意表达出来的能力，以至于刚进公司以后十分苦闷。针对这一问题，首先应从课堂上进行反思。教师的课堂精彩与否，除了与老师备课质量有很大关系，还与教师本身的工作实践能力息息相关。若老师没有亲身实践过展示设计行业，没有参与过市场的经营，那在课堂上往往也只能依从理论泛泛而谈。因此，校企合作是解决这一问题的必然方式之一。校企合作体现在两方面，一方面学校在寒暑期应派遣相关教师到公司进行培训，亲自参与整个展示活动从方案到施工的每一个环节。这样既解决了教师在课堂上空谈理论的弊端，更能深入到课程精髓把理论知识讲解的更加透彻。另一方面，会展活动的规律是前期准备工作时间长，展览期间短暂，但人流、物流高度集聚，极度缺乏参展登记、现场管理、交通引导等临时岗位，而会展活动的主承办方与运营企业大都限于自身人力，急需有一定专业知识与能力的大学生参与其中，协助完成上述工作，这无疑给需要实践锻炼机会的学生带来了双赢的合作机会。院校大可利用好会展企业和组展单位在大型展会期间的多样临时岗位工作需求，积极组织师生参与会展志愿者服务等临时性现场岗位工作，锻炼实战能力，获得设计和管理经验。[2]这样能极大的方便教师把课堂从教室转移到施工现场，让学生边看边学。同时，学校应定期聘请社会上有名望的设计师到校进行讲座，把最先进前卫的设计理念带入课堂，提升学生的审美素养。一旦院校与企业之间建立起了良好的桥梁关系，对于企业，会展公司和职业院校三方来说都能达到共赢。
3.亲自上阵，锻炼胆量与沟通能力
作为一名设计师，掌握与客户的沟通技巧也是必不可少的。很多设计方案在最后流产的很重要的原因之一，就是设计方案偏离了客户的主题，或者没有表达出客户理想的设计效果，起不到宣传促销的目的，这里面很大一部分原因就是由于和客户沟通不到位造成的。针对这一问题，从在校学习期间，教师就应该注重培养学生的表达与沟通能力。根据上面两点的经验，除了让低年级学生到展会现场参观学习，以及高年级学生分组跟进设计公司中实际案例以外，在课堂上适当的组织一些方案演讲的活动也是很有必要的。一是对督促学生方案进度有很好的监督效果，二是锻炼了学生的胆量和口头表达能力。这一活动在一开始进行的时候可能会有些难度，但是一旦课堂气氛活跃起来以后，形成了良好的氛围，就会极大的调动起学生的学习热情和创造力。
总之，培养高素质高水平的展示设计人才，必须遵循合理高效的人才培养模式，克服俗套死板的教学方式。既要抓住课堂45分钟的理论知识与艺术素养的培训，还要配以适当的课外观摩以及到校外顶岗实习的经验积累。要实现如此高效率的合作关系，还需要克服许多困难，最好能找到学生、学校和企业三方的共赢点，促成三者的自然合作关系，才能达成高效率符合市场发展需要的人才培养的目的。
[1]赵鹏飞，张 旭. 基于行业协会合作的展示设计人才培养探究[J]. 艺术与设计（理论），2013.
[2]罗润来. 校企合作高职会展设计人才培养模式的多維构建[J]. 教育与职业），2012，4.