【摘 要】
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生活是写作材料的源泉,但生活的原生态并不等同于写作材料,它必须进行剪裁与编辑,才能为我所用。创设教学情境,正是一种剪裁与编辑的教学艺术。在习作教学过程中,笔者依据教
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生活是写作材料的源泉,但生活的原生态并不等同于写作材料,它必须进行剪裁与编辑,才能为我所用。创设教学情境,正是一种剪裁与编辑的教学艺术。在习作教学过程中,笔者依据教学要求,顺应儿童生理与心理特征,依据实际情况创设生动有趣的生活情境,把习作融在活动中,让学生体验生活,在情境中习作,从而达到激活表达、丰富表达、优化表达的目的。
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