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摘要：随着信息化技术的不断发展，网课教学逐渐兴起。在疫情期间，学校采用网课教学，解决了学生教育问题。在网课教学中，教师需要克服困难，利用网课教学的优势，提高教师教学水平。通过互动课堂模式，可以调动学生在课堂的主动性，让学生化被动为主动，唤醒学生自我学习的意识。这一教学模式摆脱了传统教学模式的束缚，可以提升课堂教学效果。本文针对网络课程互动模式的优势进行介绍，探讨如何提高教师教学质量的措施。
关键词：互动教学;网课
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-46-348
一、中学网课互动教学的作用和意义
从核心素养发展历程来看，它是从学习时代开始，学生在接受教育时中逐渐培养和形成的，其有利于学生个人健康成长，也有助于他们适应社会发展需要。核心素养的内容主要主要有基础文化知识、自主发展创新内容和社会参与的认知度等三个方面，综合体现在人文、科学创新精神、学习能力、生活方式和习惯、责任意识等方面。核心素养是不仅包括传统意义上对学科知识的认知，还包括一些情感和道德价值观方面的能力。学生核心素养的培养不仅可以进一步培养学生的学习兴趣和参与学习的主动性，让他们从现实生活中主动提出问题，探求问题的解决之道，还可以满足生活和学习的需要，还可以积极促进学生的个人发展。
1.有利于学生树立正确的价值观念
对学生进行有目的、系统的教育，可以增强学生自身的价值观，对其健康成长产生有益的影响。在实际教学活动中，互动课堂的模式可以引导学生全面理解事物的本质，这对学生来说是一种非常有意义的教育。他们可以通过和老师进行互动交流，深入思考，提高学生学习的正确观念。
2.有利于素质教育的深入推进
在新课程标准的实施下，如何完成素质教育是学校教学的目标。在网络课程教学中，通过互动教学，教师可以了解学生的学习能力，学习进度，从而制定出更好的教学方式。对学生的实践能力，思维能力进行引导，是素质教育的关键环节，如果我们在网络课程中实施素质教育，也可以给学生的素质教育带来很大的改善。
3.教学评价方法的思维扩展
对学生的表现进行评价反馈，增强学生的自信心，也是很重要的。因为这也是通过作品与学生交流互动的时机，点评能帮助学生进一步认识自身专业技能的掌握情况，并对学生的后续发展产生积极的影响。所以教师在教学过程中更应该重视学生学习成果的点评环节，如采用思维导图等多种不同形式融入教学点评中，从全新的评价角度出发，更能讓学生领会更多的学习方法，提升学生专业知识相关性的融合扩展能力。
4.有利于提高学生实践能力
在网络课程教学中，想要培养学生们的实践能力，可以采用提问式教学，提问式教学有助于提升学生们的实践能力，提问式教学能够有效的培养学生们的思考能力和逻辑能力。在教学过程中，对学生进行问题的提问，不能单纯的采用传统的教学方式。在遇到瓶颈时，对学生进行引导，不断的提高学生的实践能力。另外，需要让学生要具备敢于质疑的精神品质，进而进行课堂的教育教学互动。采用提问式教学时，利用语言和行为对学生们进行鼓励，给予学生们足够的认可，加强学生们的自我认知能力。采用互动教学能够使学生们更加全面客观的认识到自身的学习状况，清楚的认识到自身存在的不足和差距。
二、加强网络平台建设，提高对教师的评价方式
网络课程教学管理平台将为学生提供高效的学习环境，促进教育事业的发展，同时也可以关注到教师的教学水平，教学质量，促进学生和教师的共同进步。利用现代科技，进行网络教育平台的建设，保证在疫情背景下，学生可以有良好的学习方式，结合课堂教育与网络教育，促进学生的全面发展。平台的签到、讨论、笔记、作业、考试等功能和基于大数据的学习行为统计与分析，能够详细地统计出课程每个知识单元、每个视频、每个任务点学生的学习情况和掌握情况，便于教师跟进学生的学习进展，同时更精准地调整教学内容和改进教学方法，不断提升网课质量和效果。平台要对接海量在线资源，能够为教和学提供国家精品在线课程、电子书教材教参、学术视频和期刊论文等教学资源。教师在建设网课和讲授过程中可以方便的引用。学生可以根据自己的学习情况，针对性地选择合适的课程和辅助资料。
三、提高网课中教师与学生互动性策略
1.拓展和整合教学资源的收集渠道并及时对教学资源进行数字化处理。
资源的搜集是整个资源库管理中的重要环节。目前学校对资源的引入方式单一，大多通过书籍，网站资料进行整合。随着社会环境的变化，学校可以通过数字化媒体进行资源的引入，同时可以利用家校合作进行资源的分配。在引入后，可以利用数字化管理技术对整个教学资源进行整合，分类，根据不同的课程以及拓展课程进行互通。
2.保证课程质量，及时处理在线教育所处产生的问题
部分地区一刀切地制定政策，要求教师短时间内完成课程录制或进行在线直播，导致课程质量的降低。这种脱离实际的硬性要求不仅增加了教师的负担，还会影响到学生接受的在线课程质量。一方面，受限于自身的认知范围，家长不知道怎么操作在线教育APP;另一方面，是缺少电脑、手机，平板、网络等硬件基础设施。由于多地企业及学校开展线上办公与在线教育，互联网访问的需求量大幅增加，宽带网络承担着前所未有的峰值流量压力。许多线上课程都出现了掉线、卡顿、语音延迟的现象，甚至出现了部分教师自己讲了一节课、学生完全不在线的情况。面对此，网课平台的完善是提高学生学习质量，教师教学效率的有效方式。进行网络课程互动模式，加强学生与老师的交流，便于教师通过网络对学生进行评价。
四、结语
互动式教学是数学教学模式的一种改革，可以有效实现师生交流。因此，教师在实际教学时应该基于学生的兴趣和数学课程内容，巧妙地借助多媒体技术，设置高效课堂，通过共同参与，增强学生学习的积极性，从而真正解决中学教育中出现的问题，营造和谐的课堂。
参考文献
[1]刘姗姗;二语教与学中的师生课堂互动[J];福建商业高等专科学校学报;2010年05期
[2]陈丽萍;陈向阳;论现代学校发展的意涵[J];大学教育;2012年10期
[3]刘尧;戴海燕;课堂师生互动研究述评[J];教育科学研究;2010年06期
关键词：互动教学;网课
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-46-348
一、中学网课互动教学的作用和意义
从核心素养发展历程来看，它是从学习时代开始，学生在接受教育时中逐渐培养和形成的，其有利于学生个人健康成长，也有助于他们适应社会发展需要。核心素养的内容主要主要有基础文化知识、自主发展创新内容和社会参与的认知度等三个方面，综合体现在人文、科学创新精神、学习能力、生活方式和习惯、责任意识等方面。核心素养是不仅包括传统意义上对学科知识的认知，还包括一些情感和道德价值观方面的能力。学生核心素养的培养不仅可以进一步培养学生的学习兴趣和参与学习的主动性，让他们从现实生活中主动提出问题，探求问题的解决之道，还可以满足生活和学习的需要，还可以积极促进学生的个人发展。
1.有利于学生树立正确的价值观念
对学生进行有目的、系统的教育，可以增强学生自身的价值观，对其健康成长产生有益的影响。在实际教学活动中，互动课堂的模式可以引导学生全面理解事物的本质，这对学生来说是一种非常有意义的教育。他们可以通过和老师进行互动交流，深入思考，提高学生学习的正确观念。
2.有利于素质教育的深入推进
在新课程标准的实施下，如何完成素质教育是学校教学的目标。在网络课程教学中，通过互动教学，教师可以了解学生的学习能力，学习进度，从而制定出更好的教学方式。对学生的实践能力，思维能力进行引导，是素质教育的关键环节，如果我们在网络课程中实施素质教育，也可以给学生的素质教育带来很大的改善。
3.教学评价方法的思维扩展
对学生的表现进行评价反馈，增强学生的自信心，也是很重要的。因为这也是通过作品与学生交流互动的时机，点评能帮助学生进一步认识自身专业技能的掌握情况，并对学生的后续发展产生积极的影响。所以教师在教学过程中更应该重视学生学习成果的点评环节，如采用思维导图等多种不同形式融入教学点评中，从全新的评价角度出发，更能讓学生领会更多的学习方法，提升学生专业知识相关性的融合扩展能力。
4.有利于提高学生实践能力
在网络课程教学中，想要培养学生们的实践能力，可以采用提问式教学，提问式教学有助于提升学生们的实践能力，提问式教学能够有效的培养学生们的思考能力和逻辑能力。在教学过程中，对学生进行问题的提问，不能单纯的采用传统的教学方式。在遇到瓶颈时，对学生进行引导，不断的提高学生的实践能力。另外，需要让学生要具备敢于质疑的精神品质，进而进行课堂的教育教学互动。采用提问式教学时，利用语言和行为对学生们进行鼓励，给予学生们足够的认可，加强学生们的自我认知能力。采用互动教学能够使学生们更加全面客观的认识到自身的学习状况，清楚的认识到自身存在的不足和差距。
二、加强网络平台建设，提高对教师的评价方式
网络课程教学管理平台将为学生提供高效的学习环境，促进教育事业的发展，同时也可以关注到教师的教学水平，教学质量，促进学生和教师的共同进步。利用现代科技，进行网络教育平台的建设，保证在疫情背景下，学生可以有良好的学习方式，结合课堂教育与网络教育，促进学生的全面发展。平台的签到、讨论、笔记、作业、考试等功能和基于大数据的学习行为统计与分析，能够详细地统计出课程每个知识单元、每个视频、每个任务点学生的学习情况和掌握情况，便于教师跟进学生的学习进展，同时更精准地调整教学内容和改进教学方法，不断提升网课质量和效果。平台要对接海量在线资源，能够为教和学提供国家精品在线课程、电子书教材教参、学术视频和期刊论文等教学资源。教师在建设网课和讲授过程中可以方便的引用。学生可以根据自己的学习情况，针对性地选择合适的课程和辅助资料。
三、提高网课中教师与学生互动性策略
1.拓展和整合教学资源的收集渠道并及时对教学资源进行数字化处理。
资源的搜集是整个资源库管理中的重要环节。目前学校对资源的引入方式单一，大多通过书籍，网站资料进行整合。随着社会环境的变化，学校可以通过数字化媒体进行资源的引入，同时可以利用家校合作进行资源的分配。在引入后，可以利用数字化管理技术对整个教学资源进行整合，分类，根据不同的课程以及拓展课程进行互通。
2.保证课程质量，及时处理在线教育所处产生的问题
部分地区一刀切地制定政策，要求教师短时间内完成课程录制或进行在线直播，导致课程质量的降低。这种脱离实际的硬性要求不仅增加了教师的负担，还会影响到学生接受的在线课程质量。一方面，受限于自身的认知范围，家长不知道怎么操作在线教育APP;另一方面，是缺少电脑、手机，平板、网络等硬件基础设施。由于多地企业及学校开展线上办公与在线教育，互联网访问的需求量大幅增加，宽带网络承担着前所未有的峰值流量压力。许多线上课程都出现了掉线、卡顿、语音延迟的现象，甚至出现了部分教师自己讲了一节课、学生完全不在线的情况。面对此，网课平台的完善是提高学生学习质量，教师教学效率的有效方式。进行网络课程互动模式，加强学生与老师的交流，便于教师通过网络对学生进行评价。
四、结语
互动式教学是数学教学模式的一种改革，可以有效实现师生交流。因此，教师在实际教学时应该基于学生的兴趣和数学课程内容，巧妙地借助多媒体技术，设置高效课堂，通过共同参与，增强学生学习的积极性，从而真正解决中学教育中出现的问题，营造和谐的课堂。
参考文献
[1]刘姗姗;二语教与学中的师生课堂互动[J];福建商业高等专科学校学报;2010年05期
[2]陈丽萍;陈向阳;论现代学校发展的意涵[J];大学教育;2012年10期
[3]刘尧;戴海燕;课堂师生互动研究述评[J];教育科学研究;2010年06期