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【摘要】课外阅读是学生语文学习的重要组成部分。初中语文教师在教学中应当针对学生课外阅读存在的问题和不足，结合人性化的教学理念，认真总结经验和教训，充分发挥教师在学生课外阅读中的指导作用，提升学生课外阅读的效率。
【关键词】初中语文；课外阅读；问题；对策
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
阅读是初中语文教学的重要组成部分，在提升学生能力和素质方面扮演着重要的作用。新课程改革的不断深入发展，给初中语文的阅读教学提出了很多新的要求，而“得法于课内、得益于课外”的理念如今已经成为语文界的共识。这就要求教师在初中语文的教学中，应当立足于学生的基础知识，帮助学生构建系统的课外阅读体系，促进学生语文综合素质的提升。然而，一直以来，受到传统应试教育理念的影响，很多教师在教学中，忽视课外阅读的重要性，忽视教师在语文课外阅读中的指导作用，从而使得学生缺乏良好的课外阅读习惯，阅读积累和阅读能力低下，最终影响了学生语文综合素质的提升。基于此，笔者结合自身的教學实践经验，阐述当前初中语文课外阅读教学存在的问题以及人性化理念在课外阅读中的运用对策。
一、当前初中语文课外阅读存在的问题
（一）学生的阅读积极性和效率低下
第一，虽然素质教育的理念已经实施了许多年，但是，在实际教学过程中，应试教育理念盛行是普遍存在的教学现状。尤其是对于初中阶段的学生而言，升学的压力往往会让学生在繁重的学习压力之下喘不过气。繁重的学业负担，往往会让学生们在课余时间，已经没有足够的精力和时间进行阅读，这就极大地影响了学生阅读效率的提升。第二，当前，信息技术的发展，各种电子产品泛滥，初中阶段的学生绝大部分已经拥有了属于自己的智能手机，而智能手机的便捷性，又往往会让学生把大量的业余时间耗在手机游戏、网络聊天、淘宝购物等软件上，从而使学生对阅读不感兴趣，最终影响了学生阅读积极性的提升。第三，学生的课外阅读存在一定的盲目性，在阅读过程中没有明确的目标和计划，最终使得学生在课外阅读的过程中，存在“三天打鱼，两天晒网”的现状，没有良好的阅读习惯，最终影响了学生阅读效率的提升。
（二）教师在学生课外阅读中的指导作用缺失
在新课程改革背景之下，以学生为主体、教师为主导的教学模式逐渐成为当前课堂教学的主流模式，而对于初中语文的课外阅读教学而言，更应当重视教师在此过程中的主导作用。当前，在初中语文课外阅读过程中，教师的指导作用缺失是普遍存在的问题。一方面，很多教师认为课外阅读只能处于辅助性的地位，是一项软任务，可有可无，这样的教学理念，使得很多教师对学生的课外阅读并不重视，对于学生的课外阅读状况一无所知，最终影响了学生课外阅读效率的提升；另一方面，受到当前素质教育理念以及新课程改革的影响，很多教师开始认识到应试教育的不足，在课堂教学中，教师顾虑较多，而以学生考试成绩为核心的教学理念依然是教师教学的主导，对于课外阅读这样的教学，教师一般都是轻描淡写，一带而过。
（三）家长的监督责任缺失
从根本上讲，学生的课外阅读，监管责任的重心应当是家长，因为课外阅读基本上是在学生的课余时间进行，而学生的课余时间，基本上都是在家里。这就要求家长在日常生活中，应当充分发挥自身的监管责任，提升学生的课外阅读效率。而在实际生活中，很多家长对孩子课外阅读的重要性认识不足，反而将学生课外阅读小说、名著等视为“眼中钉肉中刺”，认为孩子是不务正业，这样的理念，是影响学生课外阅读效率提升的重要因素。
二、人性化理念在初中语文课外阅读中的运用对策
语文学科具有工具性和人文性的双重功能。而当前初中语文课外阅读之所以存在问题，一个重要的因素在于教师只重视了语文学科的工具性，忽视了其人文性的功能。因此，在初中语文的课外阅读中，教师应当认真践行“人文性”的功能，强调人文理念在课外阅读中的运用，最终促进学生阅读效率和质量的不断提升。
（一）强化学生主体地位，激发学生阅读兴趣
都说“兴趣是最好的老师”，对于初中阶段的学生而言，兴趣是激发他们学习的主要动力。而针对当前初中学生对阅读兴趣不浓，习惯不好的现状，笔者认为，激发学生的阅读兴趣，是培养学生阅读习惯，提升学生阅读效率的有效途径。那么，对于教师而言，如何有效地激发学生的阅读兴趣呢？笔者在多年的初中语文执教过程中，总结出了以下几点方法：首先，教师可以通过举办一些阅读活动，让学生在参与活动的过程中，养成阅读的好习惯；其次，教师在日常的教学活动中，应当强化阅读的重要性，让学生充分认识到“书籍是人类进步阶梯”的真理，并在课余时间加强阅读，拓展自身的视野，提升自身的语文综合素质。
（二）重视教师的指导作用，提升学生阅读效率
虽然在课外阅读过程中，学生的主体作用不可或缺，但是，在这个过程中，我们还需要注意的是教师的主导作用。一般而言，初中阶段的学生，阅历尚浅，他们对事物的认识不够全面，因此，教师的科学指导对学生而言，无疑是黑暗里的一线亮光，能够指引学生沿着正确的道路前进。因此，教师在初中语文的课外阅读中，应当加强自身的指导作用。这里的指导，涵盖的内容是很多的，例如：给学生推荐良好的课外阅读书籍，传授给学生好的阅读方法和技巧，在阅读的过程中，给予学生很好的指导，这些，都是初中语文教师应当主动承担起的责任，同时也是提升学生课外阅读效率的关键。
（三）发挥家庭育人功能，强化家长监督作用
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。在初中语文课外阅读中，家长的作用不可或缺。作为初中语文教师，应当构建学校—家庭式的育人模式，转变家长对课外阅读读物的认知，强化家长在孩子课外阅读中的监督和管理责任，促进学生课外阅读效率的提升。
总而言之，在初中语文的教学中，课外阅读是提升学生语文综合素质的有效途径。因此，初中语文教师在教学中，应当针对学生当前课外阅读存在的问题和不足，结合人性化的教学理念，认真总结经验和教训，充分发挥教师在学生课外阅读中的指导作用，提升学生课外阅读的效率。
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中语文；课外阅读；问题；对策
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
阅读是初中语文教学的重要组成部分，在提升学生能力和素质方面扮演着重要的作用。新课程改革的不断深入发展，给初中语文的阅读教学提出了很多新的要求，而“得法于课内、得益于课外”的理念如今已经成为语文界的共识。这就要求教师在初中语文的教学中，应当立足于学生的基础知识，帮助学生构建系统的课外阅读体系，促进学生语文综合素质的提升。然而，一直以来，受到传统应试教育理念的影响，很多教师在教学中，忽视课外阅读的重要性，忽视教师在语文课外阅读中的指导作用，从而使得学生缺乏良好的课外阅读习惯，阅读积累和阅读能力低下，最终影响了学生语文综合素质的提升。基于此，笔者结合自身的教學实践经验，阐述当前初中语文课外阅读教学存在的问题以及人性化理念在课外阅读中的运用对策。
一、当前初中语文课外阅读存在的问题
（一）学生的阅读积极性和效率低下
第一，虽然素质教育的理念已经实施了许多年，但是，在实际教学过程中，应试教育理念盛行是普遍存在的教学现状。尤其是对于初中阶段的学生而言，升学的压力往往会让学生在繁重的学习压力之下喘不过气。繁重的学业负担，往往会让学生们在课余时间，已经没有足够的精力和时间进行阅读，这就极大地影响了学生阅读效率的提升。第二，当前，信息技术的发展，各种电子产品泛滥，初中阶段的学生绝大部分已经拥有了属于自己的智能手机，而智能手机的便捷性，又往往会让学生把大量的业余时间耗在手机游戏、网络聊天、淘宝购物等软件上，从而使学生对阅读不感兴趣，最终影响了学生阅读积极性的提升。第三，学生的课外阅读存在一定的盲目性，在阅读过程中没有明确的目标和计划，最终使得学生在课外阅读的过程中，存在“三天打鱼，两天晒网”的现状，没有良好的阅读习惯，最终影响了学生阅读效率的提升。
（二）教师在学生课外阅读中的指导作用缺失
在新课程改革背景之下，以学生为主体、教师为主导的教学模式逐渐成为当前课堂教学的主流模式，而对于初中语文的课外阅读教学而言，更应当重视教师在此过程中的主导作用。当前，在初中语文课外阅读过程中，教师的指导作用缺失是普遍存在的问题。一方面，很多教师认为课外阅读只能处于辅助性的地位，是一项软任务，可有可无，这样的教学理念，使得很多教师对学生的课外阅读并不重视，对于学生的课外阅读状况一无所知，最终影响了学生课外阅读效率的提升；另一方面，受到当前素质教育理念以及新课程改革的影响，很多教师开始认识到应试教育的不足，在课堂教学中，教师顾虑较多，而以学生考试成绩为核心的教学理念依然是教师教学的主导，对于课外阅读这样的教学，教师一般都是轻描淡写，一带而过。
（三）家长的监督责任缺失
从根本上讲，学生的课外阅读，监管责任的重心应当是家长，因为课外阅读基本上是在学生的课余时间进行，而学生的课余时间，基本上都是在家里。这就要求家长在日常生活中，应当充分发挥自身的监管责任，提升学生的课外阅读效率。而在实际生活中，很多家长对孩子课外阅读的重要性认识不足，反而将学生课外阅读小说、名著等视为“眼中钉肉中刺”，认为孩子是不务正业，这样的理念，是影响学生课外阅读效率提升的重要因素。
二、人性化理念在初中语文课外阅读中的运用对策
语文学科具有工具性和人文性的双重功能。而当前初中语文课外阅读之所以存在问题，一个重要的因素在于教师只重视了语文学科的工具性，忽视了其人文性的功能。因此，在初中语文的课外阅读中，教师应当认真践行“人文性”的功能，强调人文理念在课外阅读中的运用，最终促进学生阅读效率和质量的不断提升。
（一）强化学生主体地位，激发学生阅读兴趣
都说“兴趣是最好的老师”，对于初中阶段的学生而言，兴趣是激发他们学习的主要动力。而针对当前初中学生对阅读兴趣不浓，习惯不好的现状，笔者认为，激发学生的阅读兴趣，是培养学生阅读习惯，提升学生阅读效率的有效途径。那么，对于教师而言，如何有效地激发学生的阅读兴趣呢？笔者在多年的初中语文执教过程中，总结出了以下几点方法：首先，教师可以通过举办一些阅读活动，让学生在参与活动的过程中，养成阅读的好习惯；其次，教师在日常的教学活动中，应当强化阅读的重要性，让学生充分认识到“书籍是人类进步阶梯”的真理，并在课余时间加强阅读，拓展自身的视野，提升自身的语文综合素质。
（二）重视教师的指导作用，提升学生阅读效率
虽然在课外阅读过程中，学生的主体作用不可或缺，但是，在这个过程中，我们还需要注意的是教师的主导作用。一般而言，初中阶段的学生，阅历尚浅，他们对事物的认识不够全面，因此，教师的科学指导对学生而言，无疑是黑暗里的一线亮光，能够指引学生沿着正确的道路前进。因此，教师在初中语文的课外阅读中，应当加强自身的指导作用。这里的指导，涵盖的内容是很多的，例如：给学生推荐良好的课外阅读书籍，传授给学生好的阅读方法和技巧，在阅读的过程中，给予学生很好的指导，这些，都是初中语文教师应当主动承担起的责任，同时也是提升学生课外阅读效率的关键。
（三）发挥家庭育人功能，强化家长监督作用
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。在初中语文课外阅读中，家长的作用不可或缺。作为初中语文教师，应当构建学校—家庭式的育人模式，转变家长对课外阅读读物的认知，强化家长在孩子课外阅读中的监督和管理责任，促进学生课外阅读效率的提升。
总而言之，在初中语文的教学中，课外阅读是提升学生语文综合素质的有效途径。因此，初中语文教师在教学中，应当针对学生当前课外阅读存在的问题和不足，结合人性化的教学理念，认真总结经验和教训，充分发挥教师在学生课外阅读中的指导作用，提升学生课外阅读的效率。
（编辑：龙贤东）