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摘要：随着小学教育不断改革和完善，在小学教学中，道德与法治是一门特殊的课程，其具备思想教育以及素质教育的学科优势。在素质教育盛行的当下，教师要更加关注小学生个人素质提升，而道德与法治的学科优势为教师思想教育提供了有效途径。但是小学生对于长篇大论显然是不喜欢，很难集中注意力听讲，导致教学效率低下。因此，教师要想提高道德与法治教学有效性，就要创新教学形态，满足小学生的学习需求，选择更佳的教学方式开展道德与法治课堂，一方面可以提升学生学习兴趣，另一方面可以提高教学效率。
关键词：小学生;道德与法治;提高效率;策略
随着新课程改革不断深化，小学生教育工作得到发展，如果说基础理论知识是小学生学习的垫脚石，那素质教育就是小学生精神世界的支撑。素质教育不但符合新时代小学阶段的教育工作，还能在很大程度上满足小学生全面发展的需求。道德与法治是培养小学生优秀品德以及正确三观地重要课程，学习道德与法治对于小学生教育工作具有重要意义。为了提高教学有效性、提升小学生素质能力，教师要不断探索新的教学方式，更加符合小学生心理发展以及接受能力，充分发挥道德与法治教材的价值，从而提高道德与法治课堂效率。
一、创设课堂情景，调动学生积极性
新课程改革以后，创设教学情景教学法已经逐渐走入小学教学中，引起了小学生的注意力，不仅可以降低教学难度，还能提高教学效率。在课堂上，根据教材内容为小学生创设相应的情景，可以将小学生引入课堂教学中，以最佳的状态面对学习。因此，教师在日常教学中要善于创设课堂情景。例如，在部编版小学一年级下册《道德与法治》第二单元《可爱的动物》教学时，教师可以为学生创设情景，小动物都是小学生比较喜爱的话题，在开展教学活动之前，教师提前准备好各种动物的图片在课堂上展示，引起小学生注意力，然后让小学生说说自己最喜欢的小动物以及其特点，学生对于比较喜爱的话题，都会积极主动回答，在课堂氛围高涨额情况下，教师引入教学主题：引导小学生爱护和保护日常生活中的小动物，与小动物友好相处。再如，在三年级下册第四单元《四通八达的交通》教学时，教师可以为学生创设过马路的课堂情景，可以开展“小小交通员”知识竞赛，让小学生意识到遵守交通规则的重要性，在一定程度上可以提高小学生的安全意识。创设课堂情景可以将生活中的实例摆在小学生面前，让他们由教学内容联想到实际生活， 提高教学效果，进而提升教学有效性。
二、增加课堂互动，营造课堂氛围
在教学过程中，课堂互动是教师不可忽略的一部分，可以是提问式的互动，也可以是相互沟通交流的互动，在互动的过程中营造轻松快乐的课堂氛围。在互动中，教师要及时掌握学生对于知识掌握的程度，根据学生反馈的情况加以优化和完善，从而提高教学效率。例如，在部编版小学一年级上册《道德与法治》第一单元《拉拉手，交朋友》一课时，教师增加互动的环节，学生刚进入小学校园，换上了新的身份，难免会有些陌生和不习惯，为了能让学生快速融入新的班集体中，教师要采取互动环节。就这一课时来说，新学生入校，互相不认识，教师可以让小学生做自我介绍，同学之间相互握手，这样很快就能消除小学生的不适应。在沟通交流中，可以增加学生之间的互动，拉近学生之间的关系，有助于教师打造团结友爱、有凝聚力的班集体。另外，在第二单元《课间十分钟》教学时，教师向学生进行提问，增加师生之间的互动，比如：同学们都喜欢在下课时间做些什么呢？学生会积极回答，有的学生说是做游戏，有的是跟朋友聊聊天等等，根据学生的回答，教师可以掌握学生的兴趣爱好，从学生的兴趣入手开展课堂，进而提高课堂教学的有效性。
三、开展实践活动，激发学生兴趣
在实际教学中，教师应根据教材内容多开展实践活动，引导小学生积极参与实践活动中，一方面增强小学生的动手能力;另一方面可以将静态化的理论知识变为动态化的实践操作，激发小学生的学習兴趣。例如，在部编版小学四年级上册《道德与法治》第三单元《信息万花筒》教学时，这一单元主要内容是引导小学生在网络环境下正确认识和运用网络通信，以免在电子产品的冲击下养成不良行为习惯。在这一单元教学时，教师可以开展实践活动，丰富小学生的课堂内容，比如：教师开展“正确看待信息技术”的手抄报活动，让小学生自主搜集相关资料，设计自己喜欢的手抄报，选择优秀的作品在班级里供学生欣赏，让学生意识到正确运用电子产品的重要性，从而养成良好的习惯。另外，二年级下册第三单元《绿色小卫士》的主要内容是呼吁小学生保护环境，教师可以在周末组织学生铲除“牛皮癣”小活动，将学生分组负责不同的区域来铲除社区或者路边张贴的小广告让学生体会到保护环境的重要性。
四、结语
综上所述，小学道德与法治教学对于小学生思想教育工作非常关键，教师在教学中要提高教学效率，引导小学生在掌握知识点以后还能将其运用在实际生活中，达到道德与法治教学的目的，充分发挥其价值和作用。面对当下新课程改革要求，教师要更新教学理念，只有更加贴近小学生的心理接受能力以及学习特点，才能对教学方法加以优化和调整，以此达到提高课堂教学有效性的目的。
参考文献：
[1]刘亚丽.提高小学道德与法治教学有效性的方法探析[J].新课程，2021（1）：170.
[2]李金娣.如何提高小学《道德与法治》教学有效性[J].速读（下旬），2020（7）：66.
关键词：小学生;道德与法治;提高效率;策略
随着新课程改革不断深化，小学生教育工作得到发展，如果说基础理论知识是小学生学习的垫脚石，那素质教育就是小学生精神世界的支撑。素质教育不但符合新时代小学阶段的教育工作，还能在很大程度上满足小学生全面发展的需求。道德与法治是培养小学生优秀品德以及正确三观地重要课程，学习道德与法治对于小学生教育工作具有重要意义。为了提高教学有效性、提升小学生素质能力，教师要不断探索新的教学方式，更加符合小学生心理发展以及接受能力，充分发挥道德与法治教材的价值，从而提高道德与法治课堂效率。
一、创设课堂情景，调动学生积极性
新课程改革以后，创设教学情景教学法已经逐渐走入小学教学中，引起了小学生的注意力，不仅可以降低教学难度，还能提高教学效率。在课堂上，根据教材内容为小学生创设相应的情景，可以将小学生引入课堂教学中，以最佳的状态面对学习。因此，教师在日常教学中要善于创设课堂情景。例如，在部编版小学一年级下册《道德与法治》第二单元《可爱的动物》教学时，教师可以为学生创设情景，小动物都是小学生比较喜爱的话题，在开展教学活动之前，教师提前准备好各种动物的图片在课堂上展示，引起小学生注意力，然后让小学生说说自己最喜欢的小动物以及其特点，学生对于比较喜爱的话题，都会积极主动回答，在课堂氛围高涨额情况下，教师引入教学主题：引导小学生爱护和保护日常生活中的小动物，与小动物友好相处。再如，在三年级下册第四单元《四通八达的交通》教学时，教师可以为学生创设过马路的课堂情景，可以开展“小小交通员”知识竞赛，让小学生意识到遵守交通规则的重要性，在一定程度上可以提高小学生的安全意识。创设课堂情景可以将生活中的实例摆在小学生面前，让他们由教学内容联想到实际生活， 提高教学效果，进而提升教学有效性。
二、增加课堂互动，营造课堂氛围
在教学过程中，课堂互动是教师不可忽略的一部分，可以是提问式的互动，也可以是相互沟通交流的互动，在互动的过程中营造轻松快乐的课堂氛围。在互动中，教师要及时掌握学生对于知识掌握的程度，根据学生反馈的情况加以优化和完善，从而提高教学效率。例如，在部编版小学一年级上册《道德与法治》第一单元《拉拉手，交朋友》一课时，教师增加互动的环节，学生刚进入小学校园，换上了新的身份，难免会有些陌生和不习惯，为了能让学生快速融入新的班集体中，教师要采取互动环节。就这一课时来说，新学生入校，互相不认识，教师可以让小学生做自我介绍，同学之间相互握手，这样很快就能消除小学生的不适应。在沟通交流中，可以增加学生之间的互动，拉近学生之间的关系，有助于教师打造团结友爱、有凝聚力的班集体。另外，在第二单元《课间十分钟》教学时，教师向学生进行提问，增加师生之间的互动，比如：同学们都喜欢在下课时间做些什么呢？学生会积极回答，有的学生说是做游戏，有的是跟朋友聊聊天等等，根据学生的回答，教师可以掌握学生的兴趣爱好，从学生的兴趣入手开展课堂，进而提高课堂教学的有效性。
三、开展实践活动，激发学生兴趣
在实际教学中，教师应根据教材内容多开展实践活动，引导小学生积极参与实践活动中，一方面增强小学生的动手能力;另一方面可以将静态化的理论知识变为动态化的实践操作，激发小学生的学習兴趣。例如，在部编版小学四年级上册《道德与法治》第三单元《信息万花筒》教学时，这一单元主要内容是引导小学生在网络环境下正确认识和运用网络通信，以免在电子产品的冲击下养成不良行为习惯。在这一单元教学时，教师可以开展实践活动，丰富小学生的课堂内容，比如：教师开展“正确看待信息技术”的手抄报活动，让小学生自主搜集相关资料，设计自己喜欢的手抄报，选择优秀的作品在班级里供学生欣赏，让学生意识到正确运用电子产品的重要性，从而养成良好的习惯。另外，二年级下册第三单元《绿色小卫士》的主要内容是呼吁小学生保护环境，教师可以在周末组织学生铲除“牛皮癣”小活动，将学生分组负责不同的区域来铲除社区或者路边张贴的小广告让学生体会到保护环境的重要性。
四、结语
综上所述，小学道德与法治教学对于小学生思想教育工作非常关键，教师在教学中要提高教学效率，引导小学生在掌握知识点以后还能将其运用在实际生活中，达到道德与法治教学的目的，充分发挥其价值和作用。面对当下新课程改革要求，教师要更新教学理念，只有更加贴近小学生的心理接受能力以及学习特点，才能对教学方法加以优化和调整，以此达到提高课堂教学有效性的目的。
参考文献：
[1]刘亚丽.提高小学道德与法治教学有效性的方法探析[J].新课程，2021（1）：170.
[2]李金娣.如何提高小学《道德与法治》教学有效性[J].速读（下旬），2020（7）：66.