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【摘 要】
中国是一个拥有五千名文明的大国，而在我国源远流长、博大精深的文化之中，文言文是其中相当重要的一部分。它是我国文明的传承和文化的积淀，对于文言文的学习影响的不仅仅是一个人的语文素养，它更会影响一个人的世界观、人生观、价值观。毋庸质疑，高中阶段的文言文学习对于一个人人格的形成和价值取向有着重要意义。而很多高中生因为对中国的古诗文文化缺乏认识，往往不能理解其中的深意，最终导致了其对文言文的厌恶情绪。作为一名老师，我们应该给学生进行正确的引导，帮助他们正确认识文言文，学习文言文，学好文言文。接下来，我将结合自己的教学经验，对于在现在高中文言文教学状况下的出路提出几点自己的建议。
【关键词】
高中 文言文 教学
我国的文言文具有非常久远的历史，几千年来，博大精深的文言文滋养了无数中国人，而国人也一直以来都有学文言文的意识。在中国蓬勃发展的今天，学习文言文依旧非常重要，而高中时期的古诗文学习，不仅对于一个人的语文素养至关重要，而且对于一个人世界观、人生观、价值观的形成都有重要作用。所以，作为一名高中语文老师，我们要明确自己的责任，帮助他们学习好文言文，让学生在文言文中体会古人的精神、中华民族的的神与魂。
一、高中文言文教学现状
在高考试卷和高中教学大纲中，文言文的地位十分尴尬，内容和分数不多不少。不得不承认，应试教育观念根植于我们内心，古代的书生为考取功名头悬梁、锥刺股，现在的学生依旧起早贪黑做题。森严的考试制度，文凭代表一切的社会现状，迫使学生努力学习，考取一个好的分数，去一个好的学校，找到一份好的工作。学生忙着考试，学校忙着升学率。考试考什么，老师就教什么。所有人的所有工作都围绕着“考试”二字展开。教师过分追逐分数和升学率，教授文言文内容时针对考试内容和形式教学。这样的教学方法根本就无法让学生领悟到文言文的古典韵美，而且过分功利化把学生对学习文言文的兴趣扑灭，文言文对于学生来说，就是一道考试题目。多么悲凉，我们的学生从开始学习文言文就对它产生了误解，甚至是厌恶。
高中阶段，学生长时间备战高考，十分疲惫，他们很少会把注意力集中在语文这么学科上，即使给予时间给语文，也会把重心放在分数更多，更容易得分的现代文阅读，常常忽视文言文阅读的重要性。文言文是我们伟大的古人对他们的生活交往、情感内容和远大理想的记述。但是，高中阶段的学生学习文言文更多的是套用解题模板，方式固定，没有从根本上理解作者要表达的感情。
二、提高自己的教学素养与学术水平
自身的教学素养与学术水平对于老师来说是最基础性的，也是最重要的，老师的其他的教学方式、教学体系等等都要在自己的教学素养与学术水平的基础上进行，这就好像鱼儿离不开水一样。而在目前高中文言文教学的过程中，我们可以发现，很多老师自己的学习文言文的能力不高，在教授文言文是只是对辅助资料照本宣科。很明显，照本宣科式的讲解很难让学生体会到其中的深意，很难感染学生。所以，我们一定要提高自己的教学素养，使我们自己能够更好的引导他们，让他们体会到文字背后的深意。
三、灵活转变教学方式，增强学生学习兴趣
在目前的高中文言文教学的过程中有很大的一个问题就是课堂的趣味性不足，在高考的巨大压力下，高中生平时的学习就比较枯燥泛味，而对于他们来说，理解起来本身就具有一定难度的文言文如果在一种沉闷的氛围中学习，那么更会让他们对文言文产生厌恶情绪。
1.观看相关影视资料
很多的文言文描述的内容由于和我们年代相隔久远，在我们的日常生活中是比较难以见到的，学生可能单从文字或图片无法感受到它的魅力。但是却有很多影视作品将他们拍摄出来了，我们可以通过观看这些作品让学生们看到文言文的魅力。在观看这些作品的时候，不仅能够帮助学生对文言文内容的理解，也能让他们体会到文字背后的内涵，让他们到在精简的文字背后巨大的力量。同时，这些作品的观看可以增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。
2.开展文言文知识竞赛
由于文言文中存在很多的通假字、固定句式等，这些不仅是高考的常考点，也是学习文言文必须要学习的。所以，在一篇文言文的学习过后，可以开展相关知识的竞赛。在比赛之前，先根据学生成绩分好小组，尽量使每一小组实力相当。然后将比赛分成两轮，一轮必答题，一轮抢答题，必答题答对得十分，答错扣五分，抢答题答对得十分，答错不扣分，在对某些通假字等的题目作答时，不仅要答出意义，还要答出通哪个字，没有解答完整，适当扣分。根据得分多少进行奖惩，奖惩可以与班级卫生等方面挂钩。这种竞赛可以督促学生上课认真听讲，课后及时复习，也可以提高学生的学习积极性，可谓一举多得。
四、对古诗文进行针对性教学
1.了解背景，分析情况
在讲解文言文之前，一定要对作者的写作背景、生平、当时的遭遇等等进行讲解，只有对于这些有一定的了解之后，才好对文言文的内容进行分析。所以，老师在对正文进行讲解之前，一定要对作者以及当时的社会环境、现实情况等进行集中分析，以便学生能更好地理解文章，体会文章意义。
2.细致讲解，仔细体会
在教授文言文时，一定要进行细致地讲解，绝不留一丝漏洞。理解是学习第一步，只有在充分理解之后，才能体会作者到想要表达的思想感情、文章的现实意义。所以，老师要注重对文章的意思的讲解，有必要的话，甚至可以逐字逐句进行讲解。在讲解的时候还要注意，由于文言文的语序、用词等与我们现在的用法有很大的不同，因此老师一定要注意这些问题，并对他们进行着重讲解。
3.适当背诵，熟能生巧
在对文章的全部讲解完成之后一定要要求学生对文章內容进行适当地背诵，只有让把他们文章熟记于心之后，他们才能掌握古诗文中那些通假字、倒装句等的常用方法，这对他们以后的古诗文学习都有着巨大的帮助，因此，对于背诵这一环节老师绝对不能忽视。而在挑选背诵内容时一定选择得当，要选择文章的重要内容，但切记不可过多，以免学生产生厌恶情绪。
总之，作为一名高中语文老师，我们一定要不断提高自己的教学能力，更好地引导学生去学习，同时也要注意采用合适的方法。让自己的教学方式不失趣味，又能发挥作用。
【参考文献】
【1】杨翠莲.浅议中学语文课堂中的文言文教学【J】.文理导航（下旬），2015（6）
【2】黄燕.新课标下的高中文言文教学策略初探【J】.南北桥，2013（7）
中国是一个拥有五千名文明的大国，而在我国源远流长、博大精深的文化之中，文言文是其中相当重要的一部分。它是我国文明的传承和文化的积淀，对于文言文的学习影响的不仅仅是一个人的语文素养，它更会影响一个人的世界观、人生观、价值观。毋庸质疑，高中阶段的文言文学习对于一个人人格的形成和价值取向有着重要意义。而很多高中生因为对中国的古诗文文化缺乏认识，往往不能理解其中的深意，最终导致了其对文言文的厌恶情绪。作为一名老师，我们应该给学生进行正确的引导，帮助他们正确认识文言文，学习文言文，学好文言文。接下来，我将结合自己的教学经验，对于在现在高中文言文教学状况下的出路提出几点自己的建议。
【关键词】
高中 文言文 教学
我国的文言文具有非常久远的历史，几千年来，博大精深的文言文滋养了无数中国人，而国人也一直以来都有学文言文的意识。在中国蓬勃发展的今天，学习文言文依旧非常重要，而高中时期的古诗文学习，不仅对于一个人的语文素养至关重要，而且对于一个人世界观、人生观、价值观的形成都有重要作用。所以，作为一名高中语文老师，我们要明确自己的责任，帮助他们学习好文言文，让学生在文言文中体会古人的精神、中华民族的的神与魂。
一、高中文言文教学现状
在高考试卷和高中教学大纲中，文言文的地位十分尴尬，内容和分数不多不少。不得不承认，应试教育观念根植于我们内心，古代的书生为考取功名头悬梁、锥刺股，现在的学生依旧起早贪黑做题。森严的考试制度，文凭代表一切的社会现状，迫使学生努力学习，考取一个好的分数，去一个好的学校，找到一份好的工作。学生忙着考试，学校忙着升学率。考试考什么，老师就教什么。所有人的所有工作都围绕着“考试”二字展开。教师过分追逐分数和升学率，教授文言文内容时针对考试内容和形式教学。这样的教学方法根本就无法让学生领悟到文言文的古典韵美，而且过分功利化把学生对学习文言文的兴趣扑灭，文言文对于学生来说，就是一道考试题目。多么悲凉，我们的学生从开始学习文言文就对它产生了误解，甚至是厌恶。
高中阶段，学生长时间备战高考，十分疲惫，他们很少会把注意力集中在语文这么学科上，即使给予时间给语文，也会把重心放在分数更多，更容易得分的现代文阅读，常常忽视文言文阅读的重要性。文言文是我们伟大的古人对他们的生活交往、情感内容和远大理想的记述。但是，高中阶段的学生学习文言文更多的是套用解题模板，方式固定，没有从根本上理解作者要表达的感情。
二、提高自己的教学素养与学术水平
自身的教学素养与学术水平对于老师来说是最基础性的，也是最重要的，老师的其他的教学方式、教学体系等等都要在自己的教学素养与学术水平的基础上进行，这就好像鱼儿离不开水一样。而在目前高中文言文教学的过程中，我们可以发现，很多老师自己的学习文言文的能力不高，在教授文言文是只是对辅助资料照本宣科。很明显，照本宣科式的讲解很难让学生体会到其中的深意，很难感染学生。所以，我们一定要提高自己的教学素养，使我们自己能够更好的引导他们，让他们体会到文字背后的深意。
三、灵活转变教学方式，增强学生学习兴趣
在目前的高中文言文教学的过程中有很大的一个问题就是课堂的趣味性不足，在高考的巨大压力下，高中生平时的学习就比较枯燥泛味，而对于他们来说，理解起来本身就具有一定难度的文言文如果在一种沉闷的氛围中学习，那么更会让他们对文言文产生厌恶情绪。
1.观看相关影视资料
很多的文言文描述的内容由于和我们年代相隔久远，在我们的日常生活中是比较难以见到的，学生可能单从文字或图片无法感受到它的魅力。但是却有很多影视作品将他们拍摄出来了，我们可以通过观看这些作品让学生们看到文言文的魅力。在观看这些作品的时候，不仅能够帮助学生对文言文内容的理解，也能让他们体会到文字背后的内涵，让他们到在精简的文字背后巨大的力量。同时，这些作品的观看可以增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。
2.开展文言文知识竞赛
由于文言文中存在很多的通假字、固定句式等，这些不仅是高考的常考点，也是学习文言文必须要学习的。所以，在一篇文言文的学习过后，可以开展相关知识的竞赛。在比赛之前，先根据学生成绩分好小组，尽量使每一小组实力相当。然后将比赛分成两轮，一轮必答题，一轮抢答题，必答题答对得十分，答错扣五分，抢答题答对得十分，答错不扣分，在对某些通假字等的题目作答时，不仅要答出意义，还要答出通哪个字，没有解答完整，适当扣分。根据得分多少进行奖惩，奖惩可以与班级卫生等方面挂钩。这种竞赛可以督促学生上课认真听讲，课后及时复习，也可以提高学生的学习积极性，可谓一举多得。
四、对古诗文进行针对性教学
1.了解背景，分析情况
在讲解文言文之前，一定要对作者的写作背景、生平、当时的遭遇等等进行讲解，只有对于这些有一定的了解之后，才好对文言文的内容进行分析。所以，老师在对正文进行讲解之前，一定要对作者以及当时的社会环境、现实情况等进行集中分析，以便学生能更好地理解文章，体会文章意义。
2.细致讲解，仔细体会
在教授文言文时，一定要进行细致地讲解，绝不留一丝漏洞。理解是学习第一步，只有在充分理解之后，才能体会作者到想要表达的思想感情、文章的现实意义。所以，老师要注重对文章的意思的讲解，有必要的话，甚至可以逐字逐句进行讲解。在讲解的时候还要注意，由于文言文的语序、用词等与我们现在的用法有很大的不同，因此老师一定要注意这些问题，并对他们进行着重讲解。
3.适当背诵，熟能生巧
在对文章的全部讲解完成之后一定要要求学生对文章內容进行适当地背诵，只有让把他们文章熟记于心之后，他们才能掌握古诗文中那些通假字、倒装句等的常用方法，这对他们以后的古诗文学习都有着巨大的帮助，因此，对于背诵这一环节老师绝对不能忽视。而在挑选背诵内容时一定选择得当，要选择文章的重要内容，但切记不可过多，以免学生产生厌恶情绪。
总之，作为一名高中语文老师，我们一定要不断提高自己的教学能力，更好地引导学生去学习，同时也要注意采用合适的方法。让自己的教学方式不失趣味，又能发挥作用。
【参考文献】
【1】杨翠莲.浅议中学语文课堂中的文言文教学【J】.文理导航（下旬），2015（6）
【2】黄燕.新课标下的高中文言文教学策略初探【J】.南北桥，2013（7）