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随着新课程改革的实施和不断深入，课程的功能不断从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，重视培养学生积极主动的学习态度，关注学生“全人”的发展。分组教学强调学生学习的亲历性、参与性、合作性，在当前中学信息技术教学中得到广泛应用。然而，分组教学在彰显其优势的同时，也引发了一些矛盾和问题，本文将阐述如何减少甚至避免分组教学中存在的问题。