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【摘 要】大多数艺术类的学生，英语基础薄弱，对学习英语缺乏兴趣，但他们活泼、对自己的专业充满活力，如何利用他们的特长，激发他们学习英语的学习热情，成为摆在教师面前的急需解决的问题。
【关键词】艺术特长；英语学习；兴趣
众所周知，目前的艺术类院校对文化课的分数要求是较低的，学生重专业，轻文化，英语就变为了弱中更弱的一门学科。且随着大学英语课程难度的不断增加和实用性的增强，学生在上英语课的时候如同在听天书，挫败感极为强烈，从而对英语学习的兴趣逐渐丧失了，上英语课也就只是单纯地为了完成任务。教师、学生对上这样的英语课，感到如此痛苦。但是，大多艺术类的学生生性活泼，思想活跃，对自己的专业充满热情，所以，如何利用学生的特点，激发他们的英语学习兴趣，使他们能够主动地、愉悦地学习，从而提高他们的英语水平，以完成英语教学的根本目的，则成为摆在教师面前的难题。针对此，笔者谈以下几点激发兴趣的途径：
一、常讲故事
作家王蒙曾说：“多学一种语言，不仅是多打开一扇窗子，多一种获取知识产权的桥梁，而且是多一个世界，多一个头脑，多一重生命”。
让我用一个小故事来诠释王老先生的含义，故事是这样的，一群老鼠正在仓库觅食，突然一只猫从天而降并以迅雷不及掩耳之势逮住了一只小老鼠。鼠辈们狼狈逃窜，只有一只胆大的老鼠留了下来并冲着猫发出“汪汪”的怒吼。奇迹出现了：猫松开了利爪下挣扎的老鼠，落荒而逃。眼见敌人离去，其他老鼠都围了上来，大家都夸这只老鼠的神勇。此时，“鼠老大”开始教育小的们：“都看到了，学外语系多重要！”在这个故事里，狗语就是老鼠们的“外语”，在关键时刻，这门外语至少救了一只老鼠的性命。
有关学外语的有趣故事还有很多，在英语课堂上穿插讲一讲，能较好地调动气氛，学生自然学得兴趣盎然。
二、与学生共赏英語的魅力
中文里说一个人异想天开是“癞蛤蟆想吃天鹅肉”，而英语中说“Pig might fly”（猪也会飞）；中文形容雨下得很大，说”瓢泼大雨“，英文则是“It rains cats and dogs.”如此得形象生动。
其次，英语的魅力还可以从颜色词中略见一班，如：“green hand”—绿色的手”，起初一看，没法懂，再一想，春天来临，万物吐绿，一派崭新的景象，用“绿色的手”表示“新手岂不是很贴切吗？
此外，英语的魅力还体现在其强大的造词功能上，如，brunch （breakfast +lunch这一，早餐与中餐合吃的一顿），smog （smoke +fog， 烟雾）。富有创造性的中国人民根据这一构词规律又创造出了smilence （笑而不语，smile + silence），vegeteal （vegetable + steal），等等，这些词形神兼备，蕴味无穷。
学习英文，体会中英文的异同，能极大地丰富我们的思维和表达方式，更能从中领略到语言的无穷魅力。
三、针对学生的专业特长，激发求知欲
对于艺术类的学生而言，他们对自己的专业是很有兴趣的，针对这个特点，教师要学会将学生对专业课的兴趣迁移到英语知识的学习上。
对于学习美术的学生来说，很多著名的画家是他们的榜样，因此，教师可用英文来介绍一些画家，学生想要了解更多的关于这些画家的事情，就必须要懂得这些英文的意思，这样求知欲就促使学生的兴趣得到了迁移；在我的课堂上，曾经有一个学习美术的学生，他非常喜欢画画，但是英语很差，对英语也没什么兴趣。出于对画画的热爱，他经常登录一个美术群讨论，那个群里有来自世界各地热爱美术的人，英语成为他们的沟通方式，为了能够和那些朋友很好地沟通，这位学生开始对英语产生了很大的兴趣，在课堂上变得积极主动起来，求知欲很强，后来通过不断的学习，他能够很好地利用英语进行基本的沟通，这就是一个兴趣迁移，激发求知欲的很好的例子。
对于学习音乐的学生而言，英文歌绝对是个好的学习方式，通过听、模仿、学习英文歌曲，学生的英语发音和英语词汇都可以得到提高。教师将英语学习与学生的爱好相结合，使他们对英语产生兴趣，既可以练习歌曲，又可以学习英语，是一种双赢的学习方式。
有了兴趣才能有求知的欲望，才能有学习的动力。因此，教师要选择一个适合学生的方式，以引起他们的兴趣，这是英语学习的一个良好的开端。
四、建立良好的师生关系
良好的师生关系是搞好教学的基本要求。首先，教师要改变角色，要平等地对待学生，让每个学生都感到教师喜欢他，一个亲切的微笑，一个鼓励的眼神都很重要。教师不能因为学生基础差而放弃他们，而是要多赞美、多关心、多鼓励他们，让他们认识到学习英语的重要性，从而使学生积极主动参与英语学习中来。
五、开展英语实践活动，营造英语学习氛围
对于英语学习来说，环境和氛围是很重要的，组织英语角，进行一些英语演讲比赛，排练一些英文小剧目，做一些英语知识讲座，观看一些英文电影等都是非常好的英语实践活动。这些英语实践活动能激发学生的学习兴趣，能让他们重新爱上英语课堂，爱上英语学习。
总之，英语学习是一个长期的、积累的过程，是一个由量变到质变的过程，不可能是一蹴而就的，因此教师要不断探索新的行之有效的办法激发学生的学习兴趣、热情，以进一步提高英语教学效率。
参考文献：
[1]李继红.艺术类大学生专业性特征与外语认同初探[J].苏州科技学院学报（社会科学版），2004，（2）.
[2]何克抗.建构主义的教学模式、教学方法与教学设计[J].北京师范大学学报，1997，（5）.
[3]Jorden R R.English for Academic Purposes[M].I_Dndon：Cambridge University Press，2005.
【关键词】艺术特长；英语学习；兴趣
众所周知，目前的艺术类院校对文化课的分数要求是较低的，学生重专业，轻文化，英语就变为了弱中更弱的一门学科。且随着大学英语课程难度的不断增加和实用性的增强，学生在上英语课的时候如同在听天书，挫败感极为强烈，从而对英语学习的兴趣逐渐丧失了，上英语课也就只是单纯地为了完成任务。教师、学生对上这样的英语课，感到如此痛苦。但是，大多艺术类的学生生性活泼，思想活跃，对自己的专业充满热情，所以，如何利用学生的特点，激发他们的英语学习兴趣，使他们能够主动地、愉悦地学习，从而提高他们的英语水平，以完成英语教学的根本目的，则成为摆在教师面前的难题。针对此，笔者谈以下几点激发兴趣的途径：
一、常讲故事
作家王蒙曾说：“多学一种语言，不仅是多打开一扇窗子，多一种获取知识产权的桥梁，而且是多一个世界，多一个头脑，多一重生命”。
让我用一个小故事来诠释王老先生的含义，故事是这样的，一群老鼠正在仓库觅食，突然一只猫从天而降并以迅雷不及掩耳之势逮住了一只小老鼠。鼠辈们狼狈逃窜，只有一只胆大的老鼠留了下来并冲着猫发出“汪汪”的怒吼。奇迹出现了：猫松开了利爪下挣扎的老鼠，落荒而逃。眼见敌人离去，其他老鼠都围了上来，大家都夸这只老鼠的神勇。此时，“鼠老大”开始教育小的们：“都看到了，学外语系多重要！”在这个故事里，狗语就是老鼠们的“外语”，在关键时刻，这门外语至少救了一只老鼠的性命。
有关学外语的有趣故事还有很多，在英语课堂上穿插讲一讲，能较好地调动气氛，学生自然学得兴趣盎然。
二、与学生共赏英語的魅力
中文里说一个人异想天开是“癞蛤蟆想吃天鹅肉”，而英语中说“Pig might fly”（猪也会飞）；中文形容雨下得很大，说”瓢泼大雨“，英文则是“It rains cats and dogs.”如此得形象生动。
其次，英语的魅力还可以从颜色词中略见一班，如：“green hand”—绿色的手”，起初一看，没法懂，再一想，春天来临，万物吐绿，一派崭新的景象，用“绿色的手”表示“新手岂不是很贴切吗？
此外，英语的魅力还体现在其强大的造词功能上，如，brunch （breakfast +lunch这一，早餐与中餐合吃的一顿），smog （smoke +fog， 烟雾）。富有创造性的中国人民根据这一构词规律又创造出了smilence （笑而不语，smile + silence），vegeteal （vegetable + steal），等等，这些词形神兼备，蕴味无穷。
学习英文，体会中英文的异同，能极大地丰富我们的思维和表达方式，更能从中领略到语言的无穷魅力。
三、针对学生的专业特长，激发求知欲
对于艺术类的学生而言，他们对自己的专业是很有兴趣的，针对这个特点，教师要学会将学生对专业课的兴趣迁移到英语知识的学习上。
对于学习美术的学生来说，很多著名的画家是他们的榜样，因此，教师可用英文来介绍一些画家，学生想要了解更多的关于这些画家的事情，就必须要懂得这些英文的意思，这样求知欲就促使学生的兴趣得到了迁移；在我的课堂上，曾经有一个学习美术的学生，他非常喜欢画画，但是英语很差，对英语也没什么兴趣。出于对画画的热爱，他经常登录一个美术群讨论，那个群里有来自世界各地热爱美术的人，英语成为他们的沟通方式，为了能够和那些朋友很好地沟通，这位学生开始对英语产生了很大的兴趣，在课堂上变得积极主动起来，求知欲很强，后来通过不断的学习，他能够很好地利用英语进行基本的沟通，这就是一个兴趣迁移，激发求知欲的很好的例子。
对于学习音乐的学生而言，英文歌绝对是个好的学习方式，通过听、模仿、学习英文歌曲，学生的英语发音和英语词汇都可以得到提高。教师将英语学习与学生的爱好相结合，使他们对英语产生兴趣，既可以练习歌曲，又可以学习英语，是一种双赢的学习方式。
有了兴趣才能有求知的欲望，才能有学习的动力。因此，教师要选择一个适合学生的方式，以引起他们的兴趣，这是英语学习的一个良好的开端。
四、建立良好的师生关系
良好的师生关系是搞好教学的基本要求。首先，教师要改变角色，要平等地对待学生，让每个学生都感到教师喜欢他，一个亲切的微笑，一个鼓励的眼神都很重要。教师不能因为学生基础差而放弃他们，而是要多赞美、多关心、多鼓励他们，让他们认识到学习英语的重要性，从而使学生积极主动参与英语学习中来。
五、开展英语实践活动，营造英语学习氛围
对于英语学习来说，环境和氛围是很重要的，组织英语角，进行一些英语演讲比赛，排练一些英文小剧目，做一些英语知识讲座，观看一些英文电影等都是非常好的英语实践活动。这些英语实践活动能激发学生的学习兴趣，能让他们重新爱上英语课堂，爱上英语学习。
总之，英语学习是一个长期的、积累的过程，是一个由量变到质变的过程，不可能是一蹴而就的，因此教师要不断探索新的行之有效的办法激发学生的学习兴趣、热情，以进一步提高英语教学效率。
参考文献：
[1]李继红.艺术类大学生专业性特征与外语认同初探[J].苏州科技学院学报（社会科学版），2004，（2）.
[2]何克抗.建构主义的教学模式、教学方法与教学设计[J].北京师范大学学报，1997，（5）.
[3]Jorden R R.English for Academic Purposes[M].I_Dndon：Cambridge University Press，2005.