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在进行幼儿教育的过程中，多媒体教学模式作为一种现代化的、先进的教学模式，已经在幼儿教育中发挥了非常大的作用。利用多媒体教学模式，可以利用多重感官刺激激发学生的学习兴趣，可以有效地培养学生的创新意识和学习能力。本文主要探究了多媒体技术在幼儿教学中应用的相关问题，并提出了如何提升多媒体在幼儿教育中应用效率的方法策论分析。
随着新课程改革理念的不断深入，许多现代化的、先进的教学模式逐渐应用到教学活动中来，对提升课堂教学质量发挥了积极的影响作用。幼儿教育是整个教育阶段的基础，在这个教育过程中更多的是培养学生的学习兴趣和创新能力，还注重培养学生的动手能力和思维能力。因此为了达到幼儿教育中的这些教学任务目标，仅仅采用以往传统的教学模式已经无法满足教学要求，所以新的教学模式必须应用到幼儿教育中来。在这一背景之下，多媒体教学技术逐渐应用到幼儿教育中来，为更好地实现幼儿教育目标奠定了基础。那么如何才能更好地利用多媒体教学模式，提升幼儿教学质量成了一个关键性的问题。这就要求教师在实践教学活动中逐渐将幼儿教育和多媒体教学技术完美融合起来，还要从多媒体技术在幼儿教育中的作用人手，对其幼儿教育中的应用进行探讨，及时改进教学措施，取长补短。下文就针对多媒体技术在幼儿教育中的应用展开几点探讨。
一、利用多媒体技术对幼儿的学习兴趣进行激发
多媒体教学技术的最大优势就是可以将抽象的知识形象化，还可以在课堂中利用听觉、视觉等多重感官刺激，激发起幼儿的学习兴趣，有助于幼儿课堂注意力的集中。幼儿阶段学生的学习能力和关注能力还不成熟，很难在课堂中长期保持较高的注意力。因此如何才能在幼儿教育阶段激发起学生的学习兴趣成了关键性问题。多媒体教学技术的应用很好地解决了这一问题，比如，教师可以在课堂开始之前，利用多媒体教学技术给学生播放一小段视频，这种视频可以是一些动画小短片，也可以是一个教学ppt。如果是播放一个动画短片，幼儿对这种动画片形象的人物设计、丰富的画面，更为感兴趣。这时教师再提问几个和动画相关的问题：“动画中出现次数最多的人物叫什么名字？”“这个人物的衣服是什么颜色的呀？”。通过这些问题让学生主动思考，同时还能让幼儿在课堂开始之前将注意力集中，提前激发起幼儿的学习兴趣。
另外，教师还可以在课堂中给学生展示一个ppt图片，就像在学习小动物的时候，教师可以利用多媒体技术给学生展示小动物的图片，比如威风凛凛的狮子、山中大王的老虎、体态臃肿的熊猫、行动敏捷的猴子，还有水里的各种鱼儿。学生对这种色彩丰富、内容充实的图片更感兴趣，在观看图片的时候注意力更为集中。在ppt播放结束之后，教师还可以带领学生一起回忆PPT里都有什么动物，幼儿开始积极回忆有老虎、狮子、猴子……通过这种方法，不仅可以激发起学生的学习兴趣，还可以让学生学到更多的知識，有利于幼儿综合能力的发展。
二、运用多媒体技术，将幼儿的主导作用进行发挥
传统意义上教师是教学活动中的主体，但这种教学模式不利于学生个性能力的发展，甚至还会在一定程度上限制学生思维方式。因此教师要在运用多媒体技术开展幼儿教育的时候，充分突出幼儿的主体地位，在教学过程中给学生留有充分的思考空间，培养学生独立思考问题的能力。比如，教师可以在课堂中运用多媒体技术给学生展示一张污染前清澈见底的河流的图片，随后展示一张污染后浑浊的河流的图片，让学生通过两组图片直观的感受，去思考是什么原因导致河流的污染，让学生积极发言；然后给学生展示几组污染源，可以是生活垃圾的乱扔，可以是化工厂的不合格排放，也可以是农药化肥的滥用，等等；最后，再让学生思考环境污染会带来什么样的危害，给幼儿留下足够的独立思考的时间。
另外还可以给学生展示一下美丽校园的图片，可以是干净的餐厅，可以是整洁的操场，也可以是整齐划一的教室，随后，教师可以提问学生：“我们应该怎么做才能保持美丽的校园呢？”然后，教师可以给学生列举几个保持美丽校园的例子，比如，在校园中不可以乱扔垃圾，垃圾要扔在垃圾桶里；还不能随地吐痰，保持个人卫生；还要爱护学校里的一草一木，爱护公共财物。通过这种方法督促幼儿养成一种良好的生活习惯，还可以通过诱导学生思考，培养学生的思维能力。
三、创造学习情境，激发幼儿的学习热情
创造学习情境可以带动学生进入一个相对真实的教学环境，让学生“身临其境”地去学习新的知识。此外，通过创设学习情境，还可以激发幼儿的学习热隋，促使更多的学生更好地参与到课堂中来，共同营造一个良好的学习氛围，对提升课堂教学效率有很大的帮助。比如，教师可以运用多媒体技术给幼儿播放教学故事视频，视频中讲述一位小朋友到另一位小朋友家中做客的情景，教师让学生想象自己就是要去别人家中做客的小朋友，那么你会怎么做呢？小朋友先说：“叔叔阿姨好。”然后离开的时候会说：“叔叔阿姨再见。”通过这种“身临其境”的讲述，帮助学生学习到更多的礼仪知识，对提升幼儿教学质量和幼儿的综合素质有积极的影响作用。
总而言之，多媒体教学在幼儿园中的应用是时代教育发展的必然，让孩子们通过多媒体技术进行学习也是教育改革的必然结果。幼儿教师要在实践教学活动中将多媒体技术和教学结合起来，对教学模式不断探索和思考，让多媒体教学发挥其最大的教学辅助作用。
[作者单位：扬州市邗江区教育局 江苏]
随着新课程改革理念的不断深入，许多现代化的、先进的教学模式逐渐应用到教学活动中来，对提升课堂教学质量发挥了积极的影响作用。幼儿教育是整个教育阶段的基础，在这个教育过程中更多的是培养学生的学习兴趣和创新能力，还注重培养学生的动手能力和思维能力。因此为了达到幼儿教育中的这些教学任务目标，仅仅采用以往传统的教学模式已经无法满足教学要求，所以新的教学模式必须应用到幼儿教育中来。在这一背景之下，多媒体教学技术逐渐应用到幼儿教育中来，为更好地实现幼儿教育目标奠定了基础。那么如何才能更好地利用多媒体教学模式，提升幼儿教学质量成了一个关键性的问题。这就要求教师在实践教学活动中逐渐将幼儿教育和多媒体教学技术完美融合起来，还要从多媒体技术在幼儿教育中的作用人手，对其幼儿教育中的应用进行探讨，及时改进教学措施，取长补短。下文就针对多媒体技术在幼儿教育中的应用展开几点探讨。
一、利用多媒体技术对幼儿的学习兴趣进行激发
多媒体教学技术的最大优势就是可以将抽象的知识形象化，还可以在课堂中利用听觉、视觉等多重感官刺激，激发起幼儿的学习兴趣，有助于幼儿课堂注意力的集中。幼儿阶段学生的学习能力和关注能力还不成熟，很难在课堂中长期保持较高的注意力。因此如何才能在幼儿教育阶段激发起学生的学习兴趣成了关键性问题。多媒体教学技术的应用很好地解决了这一问题，比如，教师可以在课堂开始之前，利用多媒体教学技术给学生播放一小段视频，这种视频可以是一些动画小短片，也可以是一个教学ppt。如果是播放一个动画短片，幼儿对这种动画片形象的人物设计、丰富的画面，更为感兴趣。这时教师再提问几个和动画相关的问题：“动画中出现次数最多的人物叫什么名字？”“这个人物的衣服是什么颜色的呀？”。通过这些问题让学生主动思考，同时还能让幼儿在课堂开始之前将注意力集中，提前激发起幼儿的学习兴趣。
另外，教师还可以在课堂中给学生展示一个ppt图片，就像在学习小动物的时候，教师可以利用多媒体技术给学生展示小动物的图片，比如威风凛凛的狮子、山中大王的老虎、体态臃肿的熊猫、行动敏捷的猴子，还有水里的各种鱼儿。学生对这种色彩丰富、内容充实的图片更感兴趣，在观看图片的时候注意力更为集中。在ppt播放结束之后，教师还可以带领学生一起回忆PPT里都有什么动物，幼儿开始积极回忆有老虎、狮子、猴子……通过这种方法，不仅可以激发起学生的学习兴趣，还可以让学生学到更多的知識，有利于幼儿综合能力的发展。
二、运用多媒体技术，将幼儿的主导作用进行发挥
传统意义上教师是教学活动中的主体，但这种教学模式不利于学生个性能力的发展，甚至还会在一定程度上限制学生思维方式。因此教师要在运用多媒体技术开展幼儿教育的时候，充分突出幼儿的主体地位，在教学过程中给学生留有充分的思考空间，培养学生独立思考问题的能力。比如，教师可以在课堂中运用多媒体技术给学生展示一张污染前清澈见底的河流的图片，随后展示一张污染后浑浊的河流的图片，让学生通过两组图片直观的感受，去思考是什么原因导致河流的污染，让学生积极发言；然后给学生展示几组污染源，可以是生活垃圾的乱扔，可以是化工厂的不合格排放，也可以是农药化肥的滥用，等等；最后，再让学生思考环境污染会带来什么样的危害，给幼儿留下足够的独立思考的时间。
另外还可以给学生展示一下美丽校园的图片，可以是干净的餐厅，可以是整洁的操场，也可以是整齐划一的教室，随后，教师可以提问学生：“我们应该怎么做才能保持美丽的校园呢？”然后，教师可以给学生列举几个保持美丽校园的例子，比如，在校园中不可以乱扔垃圾，垃圾要扔在垃圾桶里；还不能随地吐痰，保持个人卫生；还要爱护学校里的一草一木，爱护公共财物。通过这种方法督促幼儿养成一种良好的生活习惯，还可以通过诱导学生思考，培养学生的思维能力。
三、创造学习情境，激发幼儿的学习热情
创造学习情境可以带动学生进入一个相对真实的教学环境，让学生“身临其境”地去学习新的知识。此外，通过创设学习情境，还可以激发幼儿的学习热隋，促使更多的学生更好地参与到课堂中来，共同营造一个良好的学习氛围，对提升课堂教学效率有很大的帮助。比如，教师可以运用多媒体技术给幼儿播放教学故事视频，视频中讲述一位小朋友到另一位小朋友家中做客的情景，教师让学生想象自己就是要去别人家中做客的小朋友，那么你会怎么做呢？小朋友先说：“叔叔阿姨好。”然后离开的时候会说：“叔叔阿姨再见。”通过这种“身临其境”的讲述，帮助学生学习到更多的礼仪知识，对提升幼儿教学质量和幼儿的综合素质有积极的影响作用。
总而言之，多媒体教学在幼儿园中的应用是时代教育发展的必然，让孩子们通过多媒体技术进行学习也是教育改革的必然结果。幼儿教师要在实践教学活动中将多媒体技术和教学结合起来，对教学模式不断探索和思考，让多媒体教学发挥其最大的教学辅助作用。
[作者单位：扬州市邗江区教育局 江苏]