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本文分析的主体是普通高校的工科教学，主要针对土木工程类教学。就现状而言，不少高校的土木工程类教学都以传授理论知识为主，工科的理论知识普遍具有琐碎、枯燥和抽象的特点，单纯的知识传授很难获得良好的教学效果。除此之外，绝大多数高校忽视了“道路工程”教学由基础课向专业课过渡期间对学生实际操作的相关要求。这些问题的存在严重影响了土木工程类教学的发展节奏，文中针对性地提出优化意见和考核评价方法。