【摘 要】
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随着数字化时代的来临,越来越多的企业开始利用数字化实现商业目标。数字化时代市场环境的变化,新商业模式的不断涌现,技术革新不断的迭代升级,管理形态的重塑都加快了财务管理的转型驱动,需要财务部门改善传统数据管理模式,提供及时精准的经营信息。本文根据数字化时代的管理变化,分析了现行企业财务信息系统存在的问题,探讨财务信息系统建设目标和原则,并提出推动财务信息化的措施建议,以促进财务信息系统转型升级,实现
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随着数字化时代的来临,越来越多的企业开始利用数字化实现商业目标。数字化时代市场环境的变化,新商业模式的不断涌现,技术革新不断的迭代升级,管理形态的重塑都加快了财务管理的转型驱动,需要财务部门改善传统数据管理模式,提供及时精准的经营信息。本文根据数字化时代的管理变化,分析了现行企业财务信息系统存在的问题,探讨财务信息系统建设目标和原则,并提出推动财务信息化的措施建议,以促进财务信息系统转型升级,实现财务会计向管理会计和智能财务转型。
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在当前大的教育环境下,幼儿教育得到了前所未有的重视,而游戏教学在幼儿教育中占据着十分重要的地位,基于此,研究幼儿园角色游戏资源的开发和利用就成为我们广大幼儿教育工作者所必须要面对的难题。
＜正＞让小驹,因为一个生活习惯（认真整理书包柜）,荣获"文明之星",以此为契机,促进其快速成长。这暗合了因材施教的教育原则。以下,结合案例,从"因材施教"的实施角度、其过程中教育意图的隐藏以及教育力量的"有机合成"三个方面来谈因材施教的理解。一、"因材施教"的实施,既可从学科特长、学科兴趣、个人性格、性别等角度进行,也可以从生
产出导向法是具有中国特色的外语教学理论，旨在破除外语教学中“学用分离”的弊端。将这一理论应用于大学英语听力教学的教学设计和教学流程，通过问卷、访谈等收集学生的评价及教师的教学反思，有助于明确产出导向法在外语教学实践中的作用。实践表明，基于产出导向法的大学英语听力教学能提高学生的学习积极性和自主性，促成更有效的听力理解，并提高他们在真实语境中使用英语进行跨文化交际和传播中华文化的能力。
高中数学作为高中阶段的一门基础学科,涵盖的知识面相对较广,能够提升学生的逻辑思维水平,是高中生核心素养的重要体现方式.教师在实际的教学过程中,需要针对学生的情况,提出相应的教学计划,引导学生思考新方向.本文就核心素养视域下的高中数学概念教学进行深入探析,根据当前教学现状作出改善,帮助教师在高中生良好的数学核心素养基础上,调整教学策略,优化教学方向,让教学过程更具有综合性、持久性,提高课堂的整体教学
以“十四五”规划布局的19个国家级城市群为对象,结合模糊集合思想构建数字经济发展评价指标体系,利用遥感数据和地理信息系统技术建立格网化数据集,通过应用投影寻踪模型、Dagum基尼系数及其分解方法、探索性空间自相关方法和修正的引力模型,测度2013—2019年19个国家级城市群数字经济发展水平,对其整体发展态势、区域差异及空间格局进行考察。研究结果表明,19个国家级城市群数字经济发展态势良好,整体呈
＜正＞教育家苏霍姆林斯基曾经说过:"教育十分重要的因素之一,是把自己的教育意图隐藏起来。"教师作为课堂的组织者和引导者,课堂不再是教师表演的舞台,教师已经从台前退到了幕后。但是教师这种表面的"无为",实际是体现了独具匠心的"有为"。在新课程的引领下,教师如何把握"无为"和"有为"呢?
数学概念是高中数学教学中非常重要的内容，只有掌握和理解了各个数学概念的知识内涵，才能够实现数学概念知识的灵活应用，解决生活中的数学问题，深化对数学知识的理解与认知。对此，高中数学教师应更新教学理念，以数学概念为核心构建创新型教学课堂，重视培养学生数学核心素养，促进学生的进步与发展。
老年人是健康领域的脆弱人群，随着年龄的增长，与增龄相关的老年健康问题越来越突出，其中较为突出的老年健康问题包括口腔健康与衰弱。本文阐述了老年人口腔健康与衰弱的概念，并从牙齿数量、口腔功能、口腔疼痛、牙周疾病及相互影响的因素等，对老年人口腔健康与衰弱的常用评估工具，及其对老年人口腔健康与衰弱的相关性进行综述，旨在提升对老年人口腔健康与衰弱的认知与重视程度，为今后老年人口腔健康及衰弱的有效干预提供理论
＜正＞在“四段·五层”项目式美术教学模式中，“四段”指“前置自学—基地研学—课堂深学—实践创学”四段式美术项目式学习活动模式，旨在让学生在前置自学中主动学习、善于质疑，在基地研学中体验感受、发现提问，在课堂深学中内化知识、解决问题，在实践创学中整合延伸、物化成果。“五层”指第三阶段“课堂深学”环节中，围绕问题驱动而衍生的五个学习层次，即“发现问题—聚焦问题—明确思路—解决问题—问题升华”，
本文根据动态数学教育软件网络画板与高中数学概念的知识特点，结合学生年龄特征与知识结构特征，提出创设直观性生活情境、设置探疑性操作实验、强化概念的多元表征、具象结合、数形结合和动静结合策略，以激发学生学习兴趣、理解知识本质与内涵，优化概念的知识结构，培养学生的概念探究能力、几何直观和直观想象能力.