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摘要：班主任是班集体的组织者、领导者和主要教育者，是班级道德政治，道德素质、文化知识教育的第一责任人，更是学生健康成长的引路人。在当前这个开放的年代，随着经济社会的飞速发展，很多学生“现代意识”较强，自我本位主义较浓厚，受新环境影响较深，有自己独立的人格，是非观，善恶观，处于不规则状态，这些都需要正确的引导、教育。这就要求新时代的班主任必须认清形势，注意学习、注意调查、注意总结、加强管理，更高地提高自身的水平，才能更好地做好班主任的工作。
关键词：班主任 工作 问题
一、班主任作为一个班级的主要领导者、组织者和管理者，是学校教育任务得以顺利完成的重要力量
1、班主任在学校中的作用。在学校中，班主任是学校、家庭、社会沟通的重要桥梁。学生作为社会中的一员，他们的思想品德的形成，不是学校单方面教育的结果，而是在一定的社会条件下，在人们相互经济的、政治的、思想的、文化的综合影响下形成和发展的。由于社会影响和家庭影响的复杂性，负面影响增加了学校教育的困难。这就要求作为学校与家庭、社会的直接代表的新时期的班主任，充分发挥自己的主导作用，积极争取家庭与社会的配合和支持，给以必要的协调和正确的引导。
此外，复杂的学校各部门工作的开展，几乎都离不开班主任，大到教育教学，小到各类兴趣小组活动，都需要通过班主任的支持、协调，才能进行。可见，班主任是使校内各种力量形成教育合力的纽带。
2、班主任在班级中的作用。班主任是班集体的组织者和指导者，也是班集体的设计师。一个好的班集体的形成，离不开具体明确的目标，绘制班级发展进步的蓝图，规划和设计班级前进的方向，是班主任义不容辞的职责。班主任在班级中要建立一支团结在班干部周围的积极分子队伍。随时鼓励学生积极参加学校开展的各种活动，在活动中有助于形成良好的“班风”。
3、班主任的新作用。班主任在协调任课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育上起着重要的纽带作用。学生生活在复杂的环境中，他们的发展是在社会政治经济思想文化及家庭和学校教育等各方面的综合作用下形成的。只有各种教育协调一致，形成一个巨大的合力，才能保证学生的健康成长，这一切既有班主任的教育培养，也有任课教师、学校、家庭及社会的影响作用，而要想使各方面力量方向一致、配合得默契，就需要班主任在学校内成为任课教师与学生和团体组织之间的纽带。
二、作为新时代的班主任，应该具有新的形象
1、 科研型学者的形象。班主任在班级工作中，首要任务是对学生进行思想品德教育，同时，也必须高度重视对学生进行系统的现代科学文化知识的教育。因此，新时期班主任不但要教好自己所担负的课程，而且还要协调好与其它学科教师的关系；不仅应当成为一个有志于学校德育理论研究和工作的探索者，也应当成为一个现身教育的学术型的教育专家。
2、务实型博爱者的新形象。
班主任的一颗爱心，是每一个学生健康成长道路上最重要的润滑剂型和催生型。新时期班主任博爱者的形象，主要表现在对于学生具体的日常生活琐事中，这就需要班主任具有求事务实的工作作风。（1）观察学生要仔细，发现学生在日常生活中表现出美好思想行为的萌芽，及时给以肯定，促使他们发展壮大；及时抓住学生中出现的不良的思想苗头，把工作做在前面，防患于未然。（2）调查研究要仔细。要讲求实效，通过家访或找学生谈话或与学科老师闲谈等多种途径理解学生的情况，在调查研究中要处处留心，经过全面的综合的分析，做到心中有数。（3）要从细微处抓起，从小事做起，抓养成教育，常规训练，集体纪律和学习风气，使班级形成一股团结奋进，积极向上的力量。
2、 师表楷模的形象。由于班主任是学生们接触最多的教师，他的一言一行，一举一动都会对学生有着强烈的潜移默化的积极作用，对规范学生的言行举止及人生追求等都有着直接的影响。这就要求班主任在新时期不断加强自身师德修养，努力锤炼自己，使自己逐渐成为一个真正的“人类灵魂的工程师，”用自身高尚的人格魅力和良好的师表形象去陶冶学生的心灵。
班主任是班集体的培育者，良好的集体不是自发形成的，而是班主任创造、辛勤培育的结果。学生的成长需要班主任培养和教育，学生良好的思想品德、心理素质、行为习惯的形成，都要靠班主任的启发、诱导、熏陶和影响。良好的学生集体对培养集体主义思想、良好的品德和行为习惯，以及发展他们的智力、能力和个性，促进他们身心和谐、健康的发展都有着十分重要的意义。
此外，班主任是实施学校教育教学工作计划的骨干力量，对学校全面贯彻国家教育方针和培养目标，全面执行学校教育工作计划起着保证作用。
再次，班主任是学生思想的主抓人，是党的教育方针的末端执行者，也是学校制定各项教育目标和教育教学工作计划的基层实施者。因此，班主任应根据国家有关的教育方针和学校制定的各项教育教学工作计划，组织并开展各种有意义的活动，让学生的学习生活充实起来，让他们感觉在学校就像在家里一样的温馨。
班主任是班集体的组织者、教育者、指导者，是学校教育教学工作计划落实到班级的第一负责人，班主任综合素质的高低，工作态度的积极与否在很大程度上决定了班级中每一位学生素质的高低。从有关数据和有关调查中可以显示，一位优秀的班主任，从其班级中培养出来的学生合格率也高，这些学生日后成为各业的领军人物，更有的成为国家栋梁之才，为国家和社会作出了突出贡献，可谓是“青出于蓝而胜于蓝。”相反，那些综合素质差，工作态度不积极的班主任，其培养出来的学生合格率也低，没有达到教育教学的目的，有的对国家和社会造成了不良影响，媒体上的相关事实报道屡见不鲜，因此，班主任在学生思想品质，道德行为的培养和科学文化知识的学习上有莫大的责任。
总之，班主任其地位是其他教师不可替代的，是班级管理学生教育的第一人。
无论何时，班主任都是班集体的组织者、管理者和引导者，在学生全面健康的成长中，起着导师的引路作用。
关键词：班主任 工作 问题
一、班主任作为一个班级的主要领导者、组织者和管理者，是学校教育任务得以顺利完成的重要力量
1、班主任在学校中的作用。在学校中，班主任是学校、家庭、社会沟通的重要桥梁。学生作为社会中的一员，他们的思想品德的形成，不是学校单方面教育的结果，而是在一定的社会条件下，在人们相互经济的、政治的、思想的、文化的综合影响下形成和发展的。由于社会影响和家庭影响的复杂性，负面影响增加了学校教育的困难。这就要求作为学校与家庭、社会的直接代表的新时期的班主任，充分发挥自己的主导作用，积极争取家庭与社会的配合和支持，给以必要的协调和正确的引导。
此外，复杂的学校各部门工作的开展，几乎都离不开班主任，大到教育教学，小到各类兴趣小组活动，都需要通过班主任的支持、协调，才能进行。可见，班主任是使校内各种力量形成教育合力的纽带。
2、班主任在班级中的作用。班主任是班集体的组织者和指导者，也是班集体的设计师。一个好的班集体的形成，离不开具体明确的目标，绘制班级发展进步的蓝图，规划和设计班级前进的方向，是班主任义不容辞的职责。班主任在班级中要建立一支团结在班干部周围的积极分子队伍。随时鼓励学生积极参加学校开展的各种活动，在活动中有助于形成良好的“班风”。
3、班主任的新作用。班主任在协调任课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育上起着重要的纽带作用。学生生活在复杂的环境中，他们的发展是在社会政治经济思想文化及家庭和学校教育等各方面的综合作用下形成的。只有各种教育协调一致，形成一个巨大的合力，才能保证学生的健康成长，这一切既有班主任的教育培养，也有任课教师、学校、家庭及社会的影响作用，而要想使各方面力量方向一致、配合得默契，就需要班主任在学校内成为任课教师与学生和团体组织之间的纽带。
二、作为新时代的班主任，应该具有新的形象
1、 科研型学者的形象。班主任在班级工作中，首要任务是对学生进行思想品德教育，同时，也必须高度重视对学生进行系统的现代科学文化知识的教育。因此，新时期班主任不但要教好自己所担负的课程，而且还要协调好与其它学科教师的关系；不仅应当成为一个有志于学校德育理论研究和工作的探索者，也应当成为一个现身教育的学术型的教育专家。
2、务实型博爱者的新形象。
班主任的一颗爱心，是每一个学生健康成长道路上最重要的润滑剂型和催生型。新时期班主任博爱者的形象，主要表现在对于学生具体的日常生活琐事中，这就需要班主任具有求事务实的工作作风。（1）观察学生要仔细，发现学生在日常生活中表现出美好思想行为的萌芽，及时给以肯定，促使他们发展壮大；及时抓住学生中出现的不良的思想苗头，把工作做在前面，防患于未然。（2）调查研究要仔细。要讲求实效，通过家访或找学生谈话或与学科老师闲谈等多种途径理解学生的情况，在调查研究中要处处留心，经过全面的综合的分析，做到心中有数。（3）要从细微处抓起，从小事做起，抓养成教育，常规训练，集体纪律和学习风气，使班级形成一股团结奋进，积极向上的力量。
2、 师表楷模的形象。由于班主任是学生们接触最多的教师，他的一言一行，一举一动都会对学生有着强烈的潜移默化的积极作用，对规范学生的言行举止及人生追求等都有着直接的影响。这就要求班主任在新时期不断加强自身师德修养，努力锤炼自己，使自己逐渐成为一个真正的“人类灵魂的工程师，”用自身高尚的人格魅力和良好的师表形象去陶冶学生的心灵。
班主任是班集体的培育者，良好的集体不是自发形成的，而是班主任创造、辛勤培育的结果。学生的成长需要班主任培养和教育，学生良好的思想品德、心理素质、行为习惯的形成，都要靠班主任的启发、诱导、熏陶和影响。良好的学生集体对培养集体主义思想、良好的品德和行为习惯，以及发展他们的智力、能力和个性，促进他们身心和谐、健康的发展都有着十分重要的意义。
此外，班主任是实施学校教育教学工作计划的骨干力量，对学校全面贯彻国家教育方针和培养目标，全面执行学校教育工作计划起着保证作用。
再次，班主任是学生思想的主抓人，是党的教育方针的末端执行者，也是学校制定各项教育目标和教育教学工作计划的基层实施者。因此，班主任应根据国家有关的教育方针和学校制定的各项教育教学工作计划，组织并开展各种有意义的活动，让学生的学习生活充实起来，让他们感觉在学校就像在家里一样的温馨。
班主任是班集体的组织者、教育者、指导者，是学校教育教学工作计划落实到班级的第一负责人，班主任综合素质的高低，工作态度的积极与否在很大程度上决定了班级中每一位学生素质的高低。从有关数据和有关调查中可以显示，一位优秀的班主任，从其班级中培养出来的学生合格率也高，这些学生日后成为各业的领军人物，更有的成为国家栋梁之才，为国家和社会作出了突出贡献，可谓是“青出于蓝而胜于蓝。”相反，那些综合素质差，工作态度不积极的班主任，其培养出来的学生合格率也低，没有达到教育教学的目的，有的对国家和社会造成了不良影响，媒体上的相关事实报道屡见不鲜，因此，班主任在学生思想品质，道德行为的培养和科学文化知识的学习上有莫大的责任。
总之，班主任其地位是其他教师不可替代的，是班级管理学生教育的第一人。
无论何时，班主任都是班集体的组织者、管理者和引导者，在学生全面健康的成长中，起着导师的引路作用。