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这篇研究探讨了视频会议技术在服务性学习工作室教学中的作用,以及在这一过程中如何加强社区参与的好处,同时探讨了佐治亚大学（University Georgia,简称UGA）环境和设计学院（College of Environment and Design）2014秋季学年的服务学习工作室项目中学生的学习体验。该项目是跨文化和多组织的活动,佐治亚大学学生与非洲裔美国人社区组织——新社区（New Communities）及佐治亚州奥尔巴尼的一个农业教育中心的当地学生合作。本文基于后期调查和参与观察,评估了技术和