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【摘要】为了能够从小培养学生以科学的角度来思考问题，老师要优化小学数学教学中的课堂练习，使学生能够在课堂上充分掌握所学的知识，对数学教学课堂提出有针对性的课堂练习，使学生能够为之所用，不仅能够有效的提高学生从科学的角度去思考问题的能力，而且对教学质量的提高能够提供有效的帮助。
【关键词】小学数学 优化课堂练习 教学方法
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0056-01
引言
在我们的日常生活中，我们都知道很多地方都能够用到小学数学知识，老师要从低年级就开始培养学生的意识，使学生意识到的数学知识的实用性，对此，老师要在数学课堂中，加大学生的课堂练习的力度，提高学生的实践能力，通过优化课堂练习，从而达到提高小学数学教学质量的目的。
一、小学数学教学中存在的问题
1.小学数学老师教学目标的问题
教学目标在教学中占有十分重要的地位，小学数学老师对每节课都应该有自己的教学目标，明确了教学目标，就知道如何引导学生学习数学，但在目前的教学工作中，小学数学老师对于教学目标的确定还不够明确，老师把自己变成了课程中的主角，让学生扮演了配角，而其实学生才应该是课堂上的主角，老师只是引导学生走上正确的方向。
2.小学数学老师教学方法的问题
教学方法一直是教学改革的重中之重。教学方法虽然一直在改革，但老师想要真的改变教学方法还是比较困难的。一节课四十五分钟，老师站在讲台上会不停的为学生讲解知识点，充分利用课堂时间，尽可能多的让同学们掌握更多的知识，所以老师会在讲台上讲个不停，一节课下来非常疲惫，但老师课上沉浸在自己的角色中，对学生的上课状态不够关注，所以一节课下来学生掌握的知识并没有达到老师的目标，这种情况导致了教学效率一直上不去。老师在教学过程要多向学生提出问题，让学生在课上的四十五分钟都能够集中注意力听讲，多让学生发言提问，使学生充分掌握课堂主动性，只有这样才可以提高学生的学习兴趣，同时提高教学质量。
3.缺乏课堂练习
由于在小学数学的教学过程中，学生在学习过程当中缺乏练习，使学生在课堂学习后，对课堂所学知识缺乏深刻印象，不能够将知识进行合理的应用与实践，对知识的的理解与吸收能力不足，所以使课堂效率一直上不去，学生对数学的学习兴趣大大降低，学习氛围不好，所以教学质量迟迟提升不上去。
4.小学数学课堂中多媒体教学的运用问题
随着时代的发展，多媒体教学被更多的应用到教学过程中来，然而，由于老师之间也具有观念的不同，造成两种情况的出现，有的老师在教学过程中一直在写板书，我们都知道，小学生年龄比较小，他们集中注意力的时间会比较短，自制力也比较差，對于这些学生来说，对多媒体教学充分兴趣，老师积极的运用能够引起学生对课堂的注意力，让他们跟着老师的思路走，从而提高教学质量，所以老师在课堂中应该适当的使用多媒体教学。但在现实的教学课堂上还有另一种极端形式，就是老师每节课都在使用多媒体进行教学，不管需不需要多媒体，这种情况就会导致学生对多媒体失去兴趣，从而对学习数学失去兴趣。
5.传统的说教式教学模式的问题
传统的说教式教学模式，会使本身就枯燥无味的数学变得更加无趣，老师在讲台上自顾自的讲解知识点，本以为学生会非常明白，其实学生在座位上根本听不进去，教学质量大幅度下降。
二、解决小学数学教学中问题的对策
1.提高小学数学老师的素质水平
教师，是一个神圣的职业，老师做什么学生就会跟着老师学习，所以，一名老师的素质高那么她带出来的学生素质也会很高，小学生的年龄比较小，很多性格，品行和习惯的养成都是在孩子的小学阶段，而老师又是学生除了家长以外接触最多的人，所以老师的一举一动都会影响到学生，而且在学生的眼中，老师就像是超人一样，学生会觉得老师做什么都是正确的，并向老师学习，所以一名教师必须具有良好的素质水平。
2.小学数学老师必须改变传统的教学模式
传统的教学模式中，老师一直错误的扮演着课堂中的主角，忽略了学生在课堂上的表现。所以老师要积极尝试新的教学模式，转变师生在课堂教学中的主动性，让学生积极的融入到课堂学习当中，积极的提问和思考，养成良好的学习习惯，这对学生以后的学习道路都有很大的帮助。还可以通过一些实验教学法，让学生亲自动手体验学习的乐趣，提高学习兴趣和学习效率。
3.优化课堂练习
老师在数学教学的过程当中，通过对课堂练习的不断优化，利用其检验学生的学习成果，在课堂练习中，老师要明确每节课的学习重难点，让学生对数学的学习提起兴趣，提高学习效率，老师也可以在备课过程，有针对性的对学生以及知识做出方案，使基础较差的学生能够融入到学习中来，利用有效的课堂时间，使每一位学生都能学到知识，保证课堂练习的应用能够对学生做出及时的检验，有针对性帮助学生学习，将课堂教学的效率有效的提高上去。
4.采用多媒体教学的方式进行教学
小学生一般处在7到13岁的年龄阶段，这个年龄阶段的小孩子都具有活泼好动，自制力又比较差的特点，所以想要他们在课堂上集中注意力听讲，就需要有吸引他们注意力的办法，而多媒体的特点正好是直观形象的，老师在数学教学过程中，要有效的将多媒体应用到教学当中来，既可以吸引小学生的注意力，让他们跟着老师的讲课思路走，又可以让小学生形象直观的了解老师讲解的内容，提高学生的学习兴趣，同时提高教学质量。例如在学习几何图形这一内容时，那么利用多媒体教学，再配上音乐，既可以让学生对教学课件感兴趣，又可以让学生直观的看到正方形，长方形和三角形。
三、结语
综上所述，在小学阶段的数学教学仍然存在着许许都多的问题，为了能够有效的提升课堂的学习效率，老师应及时发现问题并解决问题，通过对课堂练习的优化，将学生的学习效果有效的提升上去，为小学数学教学质量的提高，提供有效的帮助。
参考文献：
[1]于研.小学数学课堂练习设计与实施的研究[J].中国校外教育，2016（21）：50.
[2]王艳玲.小学数学课堂练习设计与实施的研究[J].中国校外教育，2016（S1）：430.
[3]李源.浅谈小学数学课堂练习在教学中的重要性[J].中国校外教育，2014（13）：47.
[4]王利敏，朱忠华.小学数学课堂练习的设计和使用[J].教学与管理，2012（29）：43-45.
[5]王立平.浅析小学数学课堂练习的有效性[J].学周刊，2012（08）：67.
【关键词】小学数学 优化课堂练习 教学方法
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0056-01
引言
在我们的日常生活中，我们都知道很多地方都能够用到小学数学知识，老师要从低年级就开始培养学生的意识，使学生意识到的数学知识的实用性，对此，老师要在数学课堂中，加大学生的课堂练习的力度，提高学生的实践能力，通过优化课堂练习，从而达到提高小学数学教学质量的目的。
一、小学数学教学中存在的问题
1.小学数学老师教学目标的问题
教学目标在教学中占有十分重要的地位，小学数学老师对每节课都应该有自己的教学目标，明确了教学目标，就知道如何引导学生学习数学，但在目前的教学工作中，小学数学老师对于教学目标的确定还不够明确，老师把自己变成了课程中的主角，让学生扮演了配角，而其实学生才应该是课堂上的主角，老师只是引导学生走上正确的方向。
2.小学数学老师教学方法的问题
教学方法一直是教学改革的重中之重。教学方法虽然一直在改革，但老师想要真的改变教学方法还是比较困难的。一节课四十五分钟，老师站在讲台上会不停的为学生讲解知识点，充分利用课堂时间，尽可能多的让同学们掌握更多的知识，所以老师会在讲台上讲个不停，一节课下来非常疲惫，但老师课上沉浸在自己的角色中，对学生的上课状态不够关注，所以一节课下来学生掌握的知识并没有达到老师的目标，这种情况导致了教学效率一直上不去。老师在教学过程要多向学生提出问题，让学生在课上的四十五分钟都能够集中注意力听讲，多让学生发言提问，使学生充分掌握课堂主动性，只有这样才可以提高学生的学习兴趣，同时提高教学质量。
3.缺乏课堂练习
由于在小学数学的教学过程中，学生在学习过程当中缺乏练习，使学生在课堂学习后，对课堂所学知识缺乏深刻印象，不能够将知识进行合理的应用与实践，对知识的的理解与吸收能力不足，所以使课堂效率一直上不去，学生对数学的学习兴趣大大降低，学习氛围不好，所以教学质量迟迟提升不上去。
4.小学数学课堂中多媒体教学的运用问题
随着时代的发展，多媒体教学被更多的应用到教学过程中来，然而，由于老师之间也具有观念的不同，造成两种情况的出现，有的老师在教学过程中一直在写板书，我们都知道，小学生年龄比较小，他们集中注意力的时间会比较短，自制力也比较差，對于这些学生来说，对多媒体教学充分兴趣，老师积极的运用能够引起学生对课堂的注意力，让他们跟着老师的思路走，从而提高教学质量，所以老师在课堂中应该适当的使用多媒体教学。但在现实的教学课堂上还有另一种极端形式，就是老师每节课都在使用多媒体进行教学，不管需不需要多媒体，这种情况就会导致学生对多媒体失去兴趣，从而对学习数学失去兴趣。
5.传统的说教式教学模式的问题
传统的说教式教学模式，会使本身就枯燥无味的数学变得更加无趣，老师在讲台上自顾自的讲解知识点，本以为学生会非常明白，其实学生在座位上根本听不进去，教学质量大幅度下降。
二、解决小学数学教学中问题的对策
1.提高小学数学老师的素质水平
教师，是一个神圣的职业，老师做什么学生就会跟着老师学习，所以，一名老师的素质高那么她带出来的学生素质也会很高，小学生的年龄比较小，很多性格，品行和习惯的养成都是在孩子的小学阶段，而老师又是学生除了家长以外接触最多的人，所以老师的一举一动都会影响到学生，而且在学生的眼中，老师就像是超人一样，学生会觉得老师做什么都是正确的，并向老师学习，所以一名教师必须具有良好的素质水平。
2.小学数学老师必须改变传统的教学模式
传统的教学模式中，老师一直错误的扮演着课堂中的主角，忽略了学生在课堂上的表现。所以老师要积极尝试新的教学模式，转变师生在课堂教学中的主动性，让学生积极的融入到课堂学习当中，积极的提问和思考，养成良好的学习习惯，这对学生以后的学习道路都有很大的帮助。还可以通过一些实验教学法，让学生亲自动手体验学习的乐趣，提高学习兴趣和学习效率。
3.优化课堂练习
老师在数学教学的过程当中，通过对课堂练习的不断优化，利用其检验学生的学习成果，在课堂练习中，老师要明确每节课的学习重难点，让学生对数学的学习提起兴趣，提高学习效率，老师也可以在备课过程，有针对性的对学生以及知识做出方案，使基础较差的学生能够融入到学习中来，利用有效的课堂时间，使每一位学生都能学到知识，保证课堂练习的应用能够对学生做出及时的检验，有针对性帮助学生学习，将课堂教学的效率有效的提高上去。
4.采用多媒体教学的方式进行教学
小学生一般处在7到13岁的年龄阶段，这个年龄阶段的小孩子都具有活泼好动，自制力又比较差的特点，所以想要他们在课堂上集中注意力听讲，就需要有吸引他们注意力的办法，而多媒体的特点正好是直观形象的，老师在数学教学过程中，要有效的将多媒体应用到教学当中来，既可以吸引小学生的注意力，让他们跟着老师的讲课思路走，又可以让小学生形象直观的了解老师讲解的内容，提高学生的学习兴趣，同时提高教学质量。例如在学习几何图形这一内容时，那么利用多媒体教学，再配上音乐，既可以让学生对教学课件感兴趣，又可以让学生直观的看到正方形，长方形和三角形。
三、结语
综上所述，在小学阶段的数学教学仍然存在着许许都多的问题，为了能够有效的提升课堂的学习效率，老师应及时发现问题并解决问题，通过对课堂练习的优化，将学生的学习效果有效的提升上去，为小学数学教学质量的提高，提供有效的帮助。
参考文献：
[1]于研.小学数学课堂练习设计与实施的研究[J].中国校外教育，2016（21）：50.
[2]王艳玲.小学数学课堂练习设计与实施的研究[J].中国校外教育，2016（S1）：430.
[3]李源.浅谈小学数学课堂练习在教学中的重要性[J].中国校外教育，2014（13）：47.
[4]王利敏，朱忠华.小学数学课堂练习的设计和使用[J].教学与管理，2012（29）：43-45.
[5]王立平.浅析小学数学课堂练习的有效性[J].学周刊，2012（08）：67.