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◆摘 要：核心素养是新课程改革的重要内容，创新能力是核心素养的主要内容之一。本文简要阐述了在小学美术教学中，培养学生创新能力的必要性及存在的问题，并从学生兴趣、教学内容、教学情况、师生互动等方面，提出了有效的培养策略，以供参考。
◆关键词：小学;美术教学;创新能力
创新能力是社会发展的主要动力，更是物质变革的重要前提。在小学美术教学中培养学生的创新能力，能有效地完成教学目标，达到美术教学的效果。小学美术教学注重知识体系的创新。教师应根据学生的差异培养学生的美术修养。
一、小学美术教学中培养学生创新能力的重要性
1.有利于素质教育的实现。素质教育要求提高学生们的文化素质，尊重的个性化发展，重视培养其综合能力，以提高他们的基本素质为教学核心，通过培养其能力和智力，最终实现他们全面发展的教学目标。小学美术教学在义务教育中占有重要地位，更是素质教育实现的主要渠道，也是完成素质教育目标的重要内容。通过强调美术教学中，对美术创作的兴趣，创新小学美术教学的内容，培养学生们良好的心理素质，及提高他们的各种素质。
2.培养学生美术创造力的重要途径是，有效地培养学生的美术能力。有美术创作能力的人才很多离不开创作能力。素质教育不仅能有效地提高学生們的文化知识水平，而且，还能有效地培养他们的美术创作兴趣。在小学美术教学过程中，教师应重视培养的这种能力，充分发挥自己的主观能动性，激发其积极性，培养学生们的创新精神，使自己对绘画产生热情，为培养美术人才提供重要的创作基础。
二、小学美术教学中培养学生创新能力存在的问题
1.美术教师缺乏创新意识
小学美术教学中，只有当教师意识到的重要性，培养学生的创新能力在意识形态方面，他们才可以把它应用到实践教学，引导学生创新的意识，通过创新教学模式的应用程序，从而达到的目标培养学生创新能力。目前，一些教师在实际的教学中，缺乏创新意识，老师只会教书本上的知识，虽然，他们能完成教学任务，但忽略了培养学生的创新能力，很难真正落实培训学生的创新能力，并将其作为教学活动的重要内容。
2.教学目标和方法不明确
在义务教育阶段，美术课程没有被纳入入学考试中，因此，在教学中它往往被忽视。一些学校的美术教学比较混乱，教师很难在教学中发挥主导作用。也很难通过美育来培养学生们的情操，无法实现他们的审美能力和绘画技能的教学目标。因此，一些美术教师不愿意花时间和精力在课堂教学上。他们的教学方法比较广泛，在教学中也存在许多的问题。
3.教学内容过于有限
促进小学美术教学质量和效率，不能仅仅依靠美术教材，还根据学生的实际学习需求，扩大和延伸教学内容，培养学生的创新能力为核心的教学、创新的教学资源，使学生感兴趣的美术美感，让学生在学习知识的过程中，得到美术的启发，实施对学生思维能力的培养。然而，目前学生对美术课程的理解仍以教材为主，这在一定程度上，限制了学生的想象力，阻碍了学生创新能力培养目标的实现。
三、小学美术教学中有效培养学生创新能力的措施
1.激发学生的学习兴趣
兴趣是意识形成行动的驱动力，即兴趣是学生学习的主要驱动力。只有当学生对美术知识感兴趣时，他们才能积极参与美术学习。小学生年龄小，思维比较活跃，接受新事物的能力较强，尤其是有趣的知识内容，能激发探索和学习的欲望，引导学生积极思考和探索。在教学中，美术教师应引导学生感知和理解美，尤其是美术知识中的陌生因素，以吸引学生对美术知识的关注，激发学生的好奇心，积极参与教学活动。例如，在“大嘴巴纸娃娃”的学习中，教师可以在课堂上，展示纸娃娃并演示游戏方法。借助生动的语言，教师可以吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，使学生能够积极地参与到美术知识的学习中。
2.丰富教学内容
创新主要来源于创新动力。在美术教学的实施中，教师要真正培养学生的创新能力，就必须激发学生的创新动机。在实践教学中，教师可以借助丰富的教学内容，激发学生的创新动力。教学内容应符合学生的兴趣和美术教学目标。如，在学习《动物的花装》时，教师可将动物形象的设计和装饰作为教学内容。这些不仅与教材相一致，而且与学生们的生活也是息息相关的，可以调动学生们学习美术知识的积极性。同时，教师还可以利用多媒体来实施教学，使学生直观地了解纹样设计中，点与线的重要作用。因此，在美术教学中，教师可以把学生的兴趣作为重要的指导，借助先进的网络技术收集美术教材，丰富小学美术教学内容，激发学生的创新动力。
3.创设适当的教学情境
美术学科不纳入高考范围，为小学美术教学的个性化提供了契机。美术教学可以运用多样化的教学模式，创造吸引学生兴趣的教学情境。在适当的教学情境下，学生可以积极参与课堂学习，吸引学生的注意力。诗歌教学是美术教学的主要形式之一。根据以往的教学实践，小学美术教师将语文知识融入到教学中，并将诗歌作为汲取美术知识的重要组成部分，可以培养学生的想象力，营造轻松有趣的教学氛围。
综上所述，小学美术教学没有相对固定的模式和方法，教师应该根据教学经验，制定自己的教学模式和方法。目前，小学美术教学还存在一些问题。为了培养学生的创新能力，教师应该对教学中出现的问题进行深入的分析和认识，并根据实际教学经验采取相应的措施加以解决，从而从根本上，有效地提高美术教学的质量和水平。
参考文献
[1]高敏.小学美术教学中学生创新能力的培养研究[J].人生十六七，2016（122）：79.
[2]张昊.小学美术教学中学生创新能力培养研究[J].戏剧之家，2017（23）：193.
[3]王梦婷.小学美术教学中学生创新能力的培养[J].科普童话（新课堂），2017（6X）.
[4]董世坤.浅析小学美术教学中学生创新能力培养[J].中国校外教育，2018（05）.
[5]李颖.浅议小学美术教学中学生创新能力的培养[J].神州，2017（18）：208.
◆关键词：小学;美术教学;创新能力
创新能力是社会发展的主要动力，更是物质变革的重要前提。在小学美术教学中培养学生的创新能力，能有效地完成教学目标，达到美术教学的效果。小学美术教学注重知识体系的创新。教师应根据学生的差异培养学生的美术修养。
一、小学美术教学中培养学生创新能力的重要性
1.有利于素质教育的实现。素质教育要求提高学生们的文化素质，尊重的个性化发展，重视培养其综合能力，以提高他们的基本素质为教学核心，通过培养其能力和智力，最终实现他们全面发展的教学目标。小学美术教学在义务教育中占有重要地位，更是素质教育实现的主要渠道，也是完成素质教育目标的重要内容。通过强调美术教学中，对美术创作的兴趣，创新小学美术教学的内容，培养学生们良好的心理素质，及提高他们的各种素质。
2.培养学生美术创造力的重要途径是，有效地培养学生的美术能力。有美术创作能力的人才很多离不开创作能力。素质教育不仅能有效地提高学生們的文化知识水平，而且，还能有效地培养他们的美术创作兴趣。在小学美术教学过程中，教师应重视培养的这种能力，充分发挥自己的主观能动性，激发其积极性，培养学生们的创新精神，使自己对绘画产生热情，为培养美术人才提供重要的创作基础。
二、小学美术教学中培养学生创新能力存在的问题
1.美术教师缺乏创新意识
小学美术教学中，只有当教师意识到的重要性，培养学生的创新能力在意识形态方面，他们才可以把它应用到实践教学，引导学生创新的意识，通过创新教学模式的应用程序，从而达到的目标培养学生创新能力。目前，一些教师在实际的教学中，缺乏创新意识，老师只会教书本上的知识，虽然，他们能完成教学任务，但忽略了培养学生的创新能力，很难真正落实培训学生的创新能力，并将其作为教学活动的重要内容。
2.教学目标和方法不明确
在义务教育阶段，美术课程没有被纳入入学考试中，因此，在教学中它往往被忽视。一些学校的美术教学比较混乱，教师很难在教学中发挥主导作用。也很难通过美育来培养学生们的情操，无法实现他们的审美能力和绘画技能的教学目标。因此，一些美术教师不愿意花时间和精力在课堂教学上。他们的教学方法比较广泛，在教学中也存在许多的问题。
3.教学内容过于有限
促进小学美术教学质量和效率，不能仅仅依靠美术教材，还根据学生的实际学习需求，扩大和延伸教学内容，培养学生的创新能力为核心的教学、创新的教学资源，使学生感兴趣的美术美感，让学生在学习知识的过程中，得到美术的启发，实施对学生思维能力的培养。然而，目前学生对美术课程的理解仍以教材为主，这在一定程度上，限制了学生的想象力，阻碍了学生创新能力培养目标的实现。
三、小学美术教学中有效培养学生创新能力的措施
1.激发学生的学习兴趣
兴趣是意识形成行动的驱动力，即兴趣是学生学习的主要驱动力。只有当学生对美术知识感兴趣时，他们才能积极参与美术学习。小学生年龄小，思维比较活跃，接受新事物的能力较强，尤其是有趣的知识内容，能激发探索和学习的欲望，引导学生积极思考和探索。在教学中，美术教师应引导学生感知和理解美，尤其是美术知识中的陌生因素，以吸引学生对美术知识的关注，激发学生的好奇心，积极参与教学活动。例如，在“大嘴巴纸娃娃”的学习中，教师可以在课堂上，展示纸娃娃并演示游戏方法。借助生动的语言，教师可以吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，使学生能够积极地参与到美术知识的学习中。
2.丰富教学内容
创新主要来源于创新动力。在美术教学的实施中，教师要真正培养学生的创新能力，就必须激发学生的创新动机。在实践教学中，教师可以借助丰富的教学内容，激发学生的创新动力。教学内容应符合学生的兴趣和美术教学目标。如，在学习《动物的花装》时，教师可将动物形象的设计和装饰作为教学内容。这些不仅与教材相一致，而且与学生们的生活也是息息相关的，可以调动学生们学习美术知识的积极性。同时，教师还可以利用多媒体来实施教学，使学生直观地了解纹样设计中，点与线的重要作用。因此，在美术教学中，教师可以把学生的兴趣作为重要的指导，借助先进的网络技术收集美术教材，丰富小学美术教学内容，激发学生的创新动力。
3.创设适当的教学情境
美术学科不纳入高考范围，为小学美术教学的个性化提供了契机。美术教学可以运用多样化的教学模式，创造吸引学生兴趣的教学情境。在适当的教学情境下，学生可以积极参与课堂学习，吸引学生的注意力。诗歌教学是美术教学的主要形式之一。根据以往的教学实践，小学美术教师将语文知识融入到教学中，并将诗歌作为汲取美术知识的重要组成部分，可以培养学生的想象力，营造轻松有趣的教学氛围。
综上所述，小学美术教学没有相对固定的模式和方法，教师应该根据教学经验，制定自己的教学模式和方法。目前，小学美术教学还存在一些问题。为了培养学生的创新能力，教师应该对教学中出现的问题进行深入的分析和认识，并根据实际教学经验采取相应的措施加以解决，从而从根本上，有效地提高美术教学的质量和水平。
参考文献
[1]高敏.小学美术教学中学生创新能力的培养研究[J].人生十六七，2016（122）：79.
[2]张昊.小学美术教学中学生创新能力培养研究[J].戏剧之家，2017（23）：193.
[3]王梦婷.小学美术教学中学生创新能力的培养[J].科普童话（新课堂），2017（6X）.
[4]董世坤.浅析小学美术教学中学生创新能力培养[J].中国校外教育，2018（05）.
[5]李颖.浅议小学美术教学中学生创新能力的培养[J].神州，2017（18）：208.