【摘 要】
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高校思政隐性教育形式是借用被动表现途径处理的，但其中教育意境却透露着深刻的主动性特征，在活动过程中隐藏的暗示信息按照某一方面解读．可以看做是特定课程设计方式．优质水准的
【基金项目】
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校科研平台开放课题“构建和谐校园文化视域下应用型本科高校思政教育新途径研究”（2012ykf26）
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高校思政隐性教育形式是借用被动表现途径处理的，但其中教育意境却透露着深刻的主动性特征，在活动过程中隐藏的暗示信息按照某一方面解读．可以看做是特定课程设计方式．优质水准的思政隐性教育资源，能够提供完善教育实效所需的环境标配效果．并在强烈感情熏陶空间中获得思想解放．高校建设实践中将这部分特定资源赋予巢种异质性特征，并倡导在建设环节中不可随意借用他人技术成果而照搬照抄，需要极致放大系统目的性和时态效果的处理潜力，争取联合全员性的指导思路，实现细节教学过程中对这类隐性思政资源的现学现用，维持创新教学机制的时效优势
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