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摘要：学校管理工作是学校教育工作的重要一环，对学生的成长和发展具有影响作用。在中学，教育管理人员的管理模式，大大影响了教育管理的效果。因此，在本文中我从自身开展学校管理工作的实践经验出发，提出实现家校共建、注重德育管理以及构建良好环境等策略，浅谈如何有效地提高学校管理的效果。
关键词：即时通讯；家校共建；德育管理；环境
随着素质教育理念的不断发展，在当前中学阶段，教育管理人员应当发挥多元参与管理的优势，让学生在家长、学校等多方的关怀下更好地成长，同时，要注重采用有效的策略，促进德育管理，提高学生的品格修养，除此之外，学校还应当为学生创建安全、多彩的学习环境，为学生的健康成长保驾护航。
一、借助即时通讯，实现家校管理
对学生进行教育管理，从来不是学校单方面的职责，家长也承担重要的义务，因此，在开展学校管理工作的过程中，教育管理人员也应当有意识地将家长纳入管理的主体中，让家长发挥教育管理的价值。但是，在传统形式下，学校与家长之间进行联系的渠道只有“家长会”或者“家访”，无论是上述哪种形式，对时间和地点都有强烈的要求。而自进入二十一世纪以来，电子计算机技术就得到飞速的发展，也使得人们之间的交往形式得到更新，因此，学校和家长之间可以通过即时通讯技术，搭建双方之间的沟通渠道，促进双方进行互联共同，从而提高学校管理的效果。
例如，当学校制定了新的教育管理政策后，可以通过微信软件，及时发送给学生家长，让家长从家庭生活中配合学校管理工作的开展，从而逐步加强管理的效果。再有，学校可以将放假的时间、上下课的时间、课程的具体安排等内容，通知给家长，从而促进家长更好地配合学校的工作，为学生的学习做好坚实后盾。
不难看出，现代技术资源的发展为家校合力共建提供了路径，在开展学校管理工作的过程中，教育管理人员应当有意识地促进家校共建，从而逐步提高管理的效果。
二、开展系列活动，注重德育管理
对学生进行思想品德的教育，是学校教育管理工作中的一项重要内容，与学生的综合发展具有密切关系。同时伴随社会的不断发展，对学生的品格和修养也做出了明确的要求，因此，在开展学校管理工作的过程中，教育人员也应当注重对学生进行高尚品格的培养，而系列主题活动的开展，无疑是能有效满足这一教育要求的形式。同时，与其他教育形式相比，系列主题活动，更加强调学生在活动中的参与度，因此也受到学生的喜爱，成为学校对学生进行德育教学的有力工具。
例如，在对学生进行“尊老爱幼”的品格培养中，教育管理人员就可以通过系列主题活动的开展，逐步落实这一德育主题。首先，教育管理人员可以让学生以班级为单位，进行黑板报和班级文化墙的制作；其次，教育管理人员组织学生参与以“尊老爱幼”为主题的征文比赛，让学生将自己生活中体现尊老爱幼的事迹进行宣扬，并将自身对尊老爱幼的认知以文本的形式进行体现；同时，教育管理人员还可以让学生基于“尊老爱幼”的主题，进行舞蹈、乐曲、小品、相声等演艺活动的编排和演出，让学生在自主探究尊老爱幼内涵中，提高对尊老爱幼的认知效果，促进自身尊老爱幼意识的形成。
从上述案例中可以看出，在对学生进行德育教学中，教育管理人员可以通过系列主题活动的开展，让学生在自主探究中，体会高尚品格的内涵，落实德育教学的目的。
三、加强设施建设，构建良好环境
在中学学校中，教育管理人员往往将学校认为是单纯的“教育圣地”，而忽略了校园环境的建设，从而降低了对学生校园安全的关注度，造成校园安全事件的频繁发生。而在当前素质教育理念下开展学校管理工作，教育人员不能将目光完全放在学生的学习效果上，也应当注重校園安全的建设，从而为学生创建一个进行学习、生活的环境。
例如，在实际开展校园管理工作的过程中，教育管理人员要注重对校园中的娱乐设施进行定期的安全检测，使学生能够安心地进行娱乐健身。除此之外，在学校中，教育管理人员也应当与后勤部门进行协作，对学校的消防设备，以及消防通道进行建设，防止火灾发生时由于处理不当，造成对学生的伤害。再有，学校也应当在必要的场所安装摄像头，在一定程度上保障学生的人身安全和财产安全。
显而易见，在学校管理工作的过程中，教育管理人员可以通过校园中硬件设备的建设和完善，为学生提供进行成长的良好环境。
总而言之，优化管理策略，实现高效的管理效果，并不是在一次学校管理活动的开展中，就可以实现的，而是一个长期积累的过程。在当前中学开展学校管理工作的过程中，教育管理人员应当继续分析管理的模式，结合中学生的特点，创新管理的策略，并应用在实践中，促进教育管理体系的构建，从而形成完整地对学生进行学校管理的体系，逐步提高管理的效果。
参考文献：
[1]许正川.普通中学学校管理现状及提升策略[J].教育观察，2018，7（02）：42-43.
[2]陈永嘉.新形势下提高中学教学管理水平及科学化管理思考[J].黑龙江教育学院学报，2017，36（11）：72-74.
关键词：即时通讯；家校共建；德育管理；环境
随着素质教育理念的不断发展，在当前中学阶段，教育管理人员应当发挥多元参与管理的优势，让学生在家长、学校等多方的关怀下更好地成长，同时，要注重采用有效的策略，促进德育管理，提高学生的品格修养，除此之外，学校还应当为学生创建安全、多彩的学习环境，为学生的健康成长保驾护航。
一、借助即时通讯，实现家校管理
对学生进行教育管理，从来不是学校单方面的职责，家长也承担重要的义务，因此，在开展学校管理工作的过程中，教育管理人员也应当有意识地将家长纳入管理的主体中，让家长发挥教育管理的价值。但是，在传统形式下，学校与家长之间进行联系的渠道只有“家长会”或者“家访”，无论是上述哪种形式，对时间和地点都有强烈的要求。而自进入二十一世纪以来，电子计算机技术就得到飞速的发展，也使得人们之间的交往形式得到更新，因此，学校和家长之间可以通过即时通讯技术，搭建双方之间的沟通渠道，促进双方进行互联共同，从而提高学校管理的效果。
例如，当学校制定了新的教育管理政策后，可以通过微信软件，及时发送给学生家长，让家长从家庭生活中配合学校管理工作的开展，从而逐步加强管理的效果。再有，学校可以将放假的时间、上下课的时间、课程的具体安排等内容，通知给家长，从而促进家长更好地配合学校的工作，为学生的学习做好坚实后盾。
不难看出，现代技术资源的发展为家校合力共建提供了路径，在开展学校管理工作的过程中，教育管理人员应当有意识地促进家校共建，从而逐步提高管理的效果。
二、开展系列活动，注重德育管理
对学生进行思想品德的教育，是学校教育管理工作中的一项重要内容，与学生的综合发展具有密切关系。同时伴随社会的不断发展，对学生的品格和修养也做出了明确的要求，因此，在开展学校管理工作的过程中，教育人员也应当注重对学生进行高尚品格的培养，而系列主题活动的开展，无疑是能有效满足这一教育要求的形式。同时，与其他教育形式相比，系列主题活动，更加强调学生在活动中的参与度，因此也受到学生的喜爱，成为学校对学生进行德育教学的有力工具。
例如，在对学生进行“尊老爱幼”的品格培养中，教育管理人员就可以通过系列主题活动的开展，逐步落实这一德育主题。首先，教育管理人员可以让学生以班级为单位，进行黑板报和班级文化墙的制作；其次，教育管理人员组织学生参与以“尊老爱幼”为主题的征文比赛，让学生将自己生活中体现尊老爱幼的事迹进行宣扬，并将自身对尊老爱幼的认知以文本的形式进行体现；同时，教育管理人员还可以让学生基于“尊老爱幼”的主题，进行舞蹈、乐曲、小品、相声等演艺活动的编排和演出，让学生在自主探究尊老爱幼内涵中，提高对尊老爱幼的认知效果，促进自身尊老爱幼意识的形成。
从上述案例中可以看出，在对学生进行德育教学中，教育管理人员可以通过系列主题活动的开展，让学生在自主探究中，体会高尚品格的内涵，落实德育教学的目的。
三、加强设施建设，构建良好环境
在中学学校中，教育管理人员往往将学校认为是单纯的“教育圣地”，而忽略了校园环境的建设，从而降低了对学生校园安全的关注度，造成校园安全事件的频繁发生。而在当前素质教育理念下开展学校管理工作，教育人员不能将目光完全放在学生的学习效果上，也应当注重校園安全的建设，从而为学生创建一个进行学习、生活的环境。
例如，在实际开展校园管理工作的过程中，教育管理人员要注重对校园中的娱乐设施进行定期的安全检测，使学生能够安心地进行娱乐健身。除此之外，在学校中，教育管理人员也应当与后勤部门进行协作，对学校的消防设备，以及消防通道进行建设，防止火灾发生时由于处理不当，造成对学生的伤害。再有，学校也应当在必要的场所安装摄像头，在一定程度上保障学生的人身安全和财产安全。
显而易见，在学校管理工作的过程中，教育管理人员可以通过校园中硬件设备的建设和完善，为学生提供进行成长的良好环境。
总而言之，优化管理策略，实现高效的管理效果，并不是在一次学校管理活动的开展中，就可以实现的，而是一个长期积累的过程。在当前中学开展学校管理工作的过程中，教育管理人员应当继续分析管理的模式，结合中学生的特点，创新管理的策略，并应用在实践中，促进教育管理体系的构建，从而形成完整地对学生进行学校管理的体系，逐步提高管理的效果。
参考文献：
[1]许正川.普通中学学校管理现状及提升策略[J].教育观察，2018，7（02）：42-43.
[2]陈永嘉.新形势下提高中学教学管理水平及科学化管理思考[J].黑龙江教育学院学报，2017，36（11）：72-74.