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教师是教学活动的主体，是高中政治课堂教学的重要组成部分，对学生的学习具有一定的引导作用。然而，目前高中政治教师在教学过程中普遍存在着诸多问题，影响了政治课堂的教学效果，忽视了学生全面发展的需求。本文立足新疆地区基本情况，探讨了高考制度改革背景下教师课堂教学中存在的问题，分析其成因，最后从实际出发，提出适合新疆地区的高中政治教师转型之路，研究教师角色的转变以及教师向专家化发展的转型。