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【摘要】现今的学生们都有着丰富的兴趣爱好，其中不乏喜欢音乐的学生，特别是在如今这个选秀节目繁多的时代，更多的学生开始喜欢上音乐，并通过音乐来展现自己的个性。本文通过对校园小乐队的研究和了解，总结出校园小乐队活动对学生们的帮助及意义。
【关键词】校园小乐队；乐队管理；组织活动
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
随着社会经济的发展，人们逐渐转变自己的消费模式，开始把更多的钱用在培养自己的兴趣爱好上面。
一、校园小乐队的建立
（一）小乐队成员的招募
受选秀节目的影响，越来越多的学生开始学习唱歌，甚至是一些乐器的演奏，学校可以在人才资源如此丰富的情况下，以学年为单位进行乐队选拔。一般来说，招募的学生分为三类：会使用乐器进行演奏，并拥有一定的演奏功底，这类学生不仅自己可以担任独奏、合奏、领奏，同时也可以帮助同组乐器的成员提升基本功，使乐队气氛更加和谐；曾经学过乐器，但功底不足，这类学生可以在演奏简单的歌曲时，参加歌曲的合奏；从未学习过任何乐器，但是有着对音乐的热情和喜爱，并且喜欢唱歌，却苦于无人指导，而无法更好地发展自己的兴趣爱好。如果学校可以组织乐队，并对这类学生进行培养，相信很快就会看见他们的成绩，帮助他们更好地发展自己的爱好。
（二）小乐队成员的编配
社会经济的发展使人们可以更好地培养发展自己的爱好，而凡是会演奏乐器的学生基本上都有自己的乐器，无论质量还是手感都是他们自己所挑选的，所以学校无需为乐队乐器不够的问题而发愁。根据现在的音乐发展潮流，建议组建中西混合型的乐队，从音色的构成方面来看，这样的乐队由四个部分组成：吹管乐组、拉弦乐组、弹拨乐组和打击乐组，及一些附属几种色彩性乐器。从音域构成方面来看，就必须要有高音、中音、低音三个部分，三者缺一不可，否则会造成音响不丰满，合奏时也会降低和声效果及艺术感染力。
（三）小乐队成员的训练
合理有效的训练计划是提高乐队成员水平的有效措施。乐队的活动时间可以在周末，或是直接利用每周固定的课余时间，选让成员以课外小组的活动形式进行训练。在排练曲目的选择方面，应结合学生的实际水平进行选择。选择的曲目太容易，学生就会在训练中精神不集中，得不到有效的训练效果，影响乐队水平的进步和提高；选择的曲目太难，学生就会觉得演奏难度过大，容易产生挫败感，失去信心，降低学生的积极性。所以，建议选择难度稍微高于学生当前水平的训练曲目，使学生在训练时产生积极性，演奏水平可以得到进一步提升。
（四）小乐队成员的管理
有效的管理措施是学校培养优秀乐队及推动音乐活动发展的有效保障。在小乐队的管理方面，一开始由教师担任乐队的指挥及训练，同时也要注重对学生自我管理能力的培养，选择管理能力强、工作认真负责的学生来担任乐队指挥，逐步实现学生的自我管理能力。教师主要从旁进行指导工作，帮助乐队健康发展。在举办乐队活动时，需要确定活动时间，选择合适的活动场所，活动所需器材等方面，这就需要小乐队的教师与教务处、总务处及有关教师、领导共同协商，制定出合适的活动方案。
二、开展小乐队活动的意义
（一）提升乐队演奏水平
当乐队完成了一定的训练后，学校便可以让小乐队在各种活动中进行文艺汇演，让学生通过节目演出来提高演奏水平，加强他们的现场表演能力。当学生在校内获得了一定的经验和成长后，学校可以尝试让他们走出校园，到其他地方进行演出，检验小乐队的演奏水平。可以同其他学校或单位进行互动，举办联欢会或音乐会等活动，让学生见识到其他音乐团体及成员的演奏水平，有助于自身水平的认知和提高，使小乐队的整体水平得到进一步提升，为今后的音乐发展培养人才。
（二）培养健康的心理素质
在进行乐队演出前，可能很多学生都会产生紧张情绪，给心理造成压力，从而影响乐队水平的发挥，甚至会产生失误，影响演出效果。所以，在乐队成员上台演出前，老师应帮助他们减轻心理负担，不必过于紧张，放下负担，专心演奏就好，这样就可以让学生情绪稳定下来，从而使乐队发挥出正常的演奏水平，达到良好的演出效果。随着演出次数的逐渐增多，乐队成员们的心理素质逐渐提高，乐队整体的演奏水平也得到提高，良好的心理素质也可以帮助乐队成员们更好地面对人生中的问题和困难，对他们的个人成长及发展都有很大帮助。
（三）利于大脑的智力开发
在进行乐队活动的同时，也应确保文化课的学习进度，文化课的学习与学校的乐队活动是可以互相促进的。在进行乐队活动的过程中，器乐的学习可以促进左右半脑的相互协调，有利于大脑智力的开发及健康发展。例如在练习演奏时，演奏者需要进行多项思维，不仅要记住演奏的乐谱，还要调整练习时的速度、节拍、时值和指法等多方面的要求，这都需要演奏者必须同时调动自己的手、眼、耳、口等多种感官及神经系统，使它们密切配合，协调一致，从而使大脑受到不断的刺激，加强记忆力。在进行乐队演奏时，成员的想象力、理解力、创造力等能力都将受到全面地加强和锻炼，帮助大脑更好地发展。
三、总结
开展校园小乐队活动，不仅激发了学生们对音乐的兴趣，也帮助学生们更好地培养和发展了自己的爱好，使自己的音乐水平进一步提高。丰富了学生们的课余生活，培养了学生的自我管理能力，使身心获得健康成长。学校和老师通过校园小乐队活动，不断地培养和输出人才，帮助学生身心全面发展，推動音乐教育的进步，为音乐人才的培养和发展作出贡献。
参考文献
[1]中、西混合小乐队活动计划[J].人民教育，1994（Z1）：58-59.
[2]顾灵玲.丰收小乐队——大班音乐活动[J].山东教育，2015 （Z2）：80-82.
[3]王继华.神奇小乐队——音乐活动课设计[J].小学教学设计，2002（04）：37.
作者简介：汪济汇（1978—），吉林省永吉县，教师，中级十级，研究方向：小学教育。
【关键词】校园小乐队；乐队管理；组织活动
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
随着社会经济的发展，人们逐渐转变自己的消费模式，开始把更多的钱用在培养自己的兴趣爱好上面。
一、校园小乐队的建立
（一）小乐队成员的招募
受选秀节目的影响，越来越多的学生开始学习唱歌，甚至是一些乐器的演奏，学校可以在人才资源如此丰富的情况下，以学年为单位进行乐队选拔。一般来说，招募的学生分为三类：会使用乐器进行演奏，并拥有一定的演奏功底，这类学生不仅自己可以担任独奏、合奏、领奏，同时也可以帮助同组乐器的成员提升基本功，使乐队气氛更加和谐；曾经学过乐器，但功底不足，这类学生可以在演奏简单的歌曲时，参加歌曲的合奏；从未学习过任何乐器，但是有着对音乐的热情和喜爱，并且喜欢唱歌，却苦于无人指导，而无法更好地发展自己的兴趣爱好。如果学校可以组织乐队，并对这类学生进行培养，相信很快就会看见他们的成绩，帮助他们更好地发展自己的爱好。
（二）小乐队成员的编配
社会经济的发展使人们可以更好地培养发展自己的爱好，而凡是会演奏乐器的学生基本上都有自己的乐器，无论质量还是手感都是他们自己所挑选的，所以学校无需为乐队乐器不够的问题而发愁。根据现在的音乐发展潮流，建议组建中西混合型的乐队，从音色的构成方面来看，这样的乐队由四个部分组成：吹管乐组、拉弦乐组、弹拨乐组和打击乐组，及一些附属几种色彩性乐器。从音域构成方面来看，就必须要有高音、中音、低音三个部分，三者缺一不可，否则会造成音响不丰满，合奏时也会降低和声效果及艺术感染力。
（三）小乐队成员的训练
合理有效的训练计划是提高乐队成员水平的有效措施。乐队的活动时间可以在周末，或是直接利用每周固定的课余时间，选让成员以课外小组的活动形式进行训练。在排练曲目的选择方面，应结合学生的实际水平进行选择。选择的曲目太容易，学生就会在训练中精神不集中，得不到有效的训练效果，影响乐队水平的进步和提高；选择的曲目太难，学生就会觉得演奏难度过大，容易产生挫败感，失去信心，降低学生的积极性。所以，建议选择难度稍微高于学生当前水平的训练曲目，使学生在训练时产生积极性，演奏水平可以得到进一步提升。
（四）小乐队成员的管理
有效的管理措施是学校培养优秀乐队及推动音乐活动发展的有效保障。在小乐队的管理方面，一开始由教师担任乐队的指挥及训练，同时也要注重对学生自我管理能力的培养，选择管理能力强、工作认真负责的学生来担任乐队指挥，逐步实现学生的自我管理能力。教师主要从旁进行指导工作，帮助乐队健康发展。在举办乐队活动时，需要确定活动时间，选择合适的活动场所，活动所需器材等方面，这就需要小乐队的教师与教务处、总务处及有关教师、领导共同协商，制定出合适的活动方案。
二、开展小乐队活动的意义
（一）提升乐队演奏水平
当乐队完成了一定的训练后，学校便可以让小乐队在各种活动中进行文艺汇演，让学生通过节目演出来提高演奏水平，加强他们的现场表演能力。当学生在校内获得了一定的经验和成长后，学校可以尝试让他们走出校园，到其他地方进行演出，检验小乐队的演奏水平。可以同其他学校或单位进行互动，举办联欢会或音乐会等活动，让学生见识到其他音乐团体及成员的演奏水平，有助于自身水平的认知和提高，使小乐队的整体水平得到进一步提升，为今后的音乐发展培养人才。
（二）培养健康的心理素质
在进行乐队演出前，可能很多学生都会产生紧张情绪，给心理造成压力，从而影响乐队水平的发挥，甚至会产生失误，影响演出效果。所以，在乐队成员上台演出前，老师应帮助他们减轻心理负担，不必过于紧张，放下负担，专心演奏就好，这样就可以让学生情绪稳定下来，从而使乐队发挥出正常的演奏水平，达到良好的演出效果。随着演出次数的逐渐增多，乐队成员们的心理素质逐渐提高，乐队整体的演奏水平也得到提高，良好的心理素质也可以帮助乐队成员们更好地面对人生中的问题和困难，对他们的个人成长及发展都有很大帮助。
（三）利于大脑的智力开发
在进行乐队活动的同时，也应确保文化课的学习进度，文化课的学习与学校的乐队活动是可以互相促进的。在进行乐队活动的过程中，器乐的学习可以促进左右半脑的相互协调，有利于大脑智力的开发及健康发展。例如在练习演奏时，演奏者需要进行多项思维，不仅要记住演奏的乐谱，还要调整练习时的速度、节拍、时值和指法等多方面的要求，这都需要演奏者必须同时调动自己的手、眼、耳、口等多种感官及神经系统，使它们密切配合，协调一致，从而使大脑受到不断的刺激，加强记忆力。在进行乐队演奏时，成员的想象力、理解力、创造力等能力都将受到全面地加强和锻炼，帮助大脑更好地发展。
三、总结
开展校园小乐队活动，不仅激发了学生们对音乐的兴趣，也帮助学生们更好地培养和发展了自己的爱好，使自己的音乐水平进一步提高。丰富了学生们的课余生活，培养了学生的自我管理能力，使身心获得健康成长。学校和老师通过校园小乐队活动，不断地培养和输出人才，帮助学生身心全面发展，推動音乐教育的进步，为音乐人才的培养和发展作出贡献。
参考文献
[1]中、西混合小乐队活动计划[J].人民教育，1994（Z1）：58-59.
[2]顾灵玲.丰收小乐队——大班音乐活动[J].山东教育，2015 （Z2）：80-82.
[3]王继华.神奇小乐队——音乐活动课设计[J].小学教学设计，2002（04）：37.
作者简介：汪济汇（1978—），吉林省永吉县，教师，中级十级，研究方向：小学教育。