撑起一片蓝天，让每一个学生都不掉队。这是我的教育夙愿！
　　开学两周了，我出了一份简单的试卷，想测测学生的基础知识如何，结果却大大出乎我的意料，为了探究问题根源，我在这些看似“浮躁”的学生中，找到了一个本不该属于这个队伍的孩子。
　　小凡是个性格温和、做事稳妥的孩子，语数成绩也在优秀之列，英语对他来说应该也不是大问题，但这次考试成绩却低的让我吃惊。于是，我从小凡入手，先来看看能不能有什么“发现”。
　　我把小凡叫到身旁，他似乎对我不是特别在意，眼神中充满不在乎，不情愿地走到我身旁，我轻声地问他：“孩子，你喜欢玩什么游戏啊？”他一听游戏一下兴奋起来，跟我聊起了他的“高超本领”，我也随之“哈哈”“哦”“啊”的附和着。很快，我发现他对我放下了戒备，放松了警惕，于是，我便稍微转移了一下话题：“孩子，我觉得你非常聪明，游戏玩儿的这么好，怎么这次英语却遇到困难了？”孩子都是简单纯真的，而且我的真诚可能也打动了他。他用十分不屑的语气对我说：“老师，实话跟你说吧，同学们都说‘我是中国人，不学外国话，英语不及格，说明我爱国’，我也这样认为的，再说我也学不好英语，更别说考上大学了。老师，你说对吗？”他一边说一边满不在乎的看着我，说完他向我得意地挤了挤眼睛。看到他这样，我并没有生气，反而觉得孩子的单纯是那么可爱。我笑了笑问他：“宝贝儿，这话你跟妈妈说过吗？”听到我这样问，他一怔，眼神中的那撇灵光顿时不见了，满脸的傲气与不羁瞬间被窘迫和不知所措所取代，用我几乎听不到的声音对我说;“老师，我没有妈妈，只有爸爸、奶奶。”
　　有多年家校经验的我顿时明白了什么。在我十年的教育经历中遇到过诸多类似的事例，让我深知，这样特殊家庭的孩子，在玩世不恭的外表下往往都隐藏着脆弱的内心，有其最不愿提及的、不愿触碰的伤痛。作为一名教师，我希望每个孩子都得到平等地对待;作为两个孩子的母亲，我希望每个孩子都得到家的温暖。我们应给予的是春风化雨般的关怀与潜移默化的帮助。没想到今天随意的一句话，却在无意中刺痛了孩子心理的那道疤，我为我的失言感到抱歉。
　　为了不显得过于刻意，更为了平复孩子的情绪，我并没有马上转移话题，而是把他拉到身边，握住小凡的手，真诚地关心他，轻声问他：“爸爸和奶奶是做什么工作的？”“爸爸是送外卖的，奶奶没有工作，在家照顾我。”此刻，他的泪珠已经在眼眶里打转，我找到了问题的突破口，抓住这一点开始一步步进行引导，“你看爸爸和奶奶辛苦吗？”“辛苦，每天都要忙到很晚。奶奶身体也不好，每天为我着急费力。”我继续问他：“孩子，有没有想过如何让爸爸和奶奶过上幸福的生活，让他们不再那么辛苦？”“我每天看着爸爸累的难受的时候，我也想过，但......”看来我的话也是他曾经思考、苦苦追寻过的问题，但一直没有答案、困于其中的问题，他一个八、九岁的孩子不知如何表达这种纠结，既想改变现状，可又无能为力。现在面对我的问题他只能语无伦次支支吾吾。面对他的窘状，我心疼的一把把他搂在怀里，轻轻地拍着他的背说：“宝贝，通过今天的对话，老师知道了你是一个懂事、有担当的好孩子，而老师更清楚你是一个聪明、有能力的好学生。只要你从今天开始认真努力，肯于付出，考大学、拥有美好的未来决不成问题。当你有能力了，自然就能改善家里的条件，让爸爸和奶奶过上好的生活......”听着我的话，他缓缓地抬起头，似乎也找到了答案，也看到了希望：“老师，我能行吗？我能考上大学？能让爸爸和奶奶跟着我一起享福吗？”“孩子，只要努力就有机会，让每一学科都成为你的骄傲。”他眼神里的那道灵光再次閃现，激动地紧握着我的手，跟我说：“谢谢老师，我必须努力！”说完向我深深地鞠了一躬。
　　帮孩子找到了答案，我自己的疑惑也明了了。接下来，我跟小凡分析了这次考试的试题，制定了阶段学习计划。之后的一个月里，他的成绩逐渐提升，由此产生的良性循环促使他越来越喜欢我的课堂，每次我都给予他不同的鼓励，小凡也更加自信了。
　　不同的家庭有着不同的问题，不同的孩子有着不同特点。但相同的是，每个孩子都是一个家庭的希望。引导孩子、帮助家庭是教育者肩上的责任。教育道路上，让每个孩子健康快乐的成长都是我不断获取力量的源泉;人生旅途中，和每个家庭共同见证孩子们的变化提升都让我感到无比欣慰。成就孩子、成就家庭就是成就教育者自我，我会将这种成就的收获内化成我前进的动力，走近每个孩子，温暖每个心灵。