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爱心是良好社会性，人格品质的重要组成部分。让孩子在接受别人爱的同时，也要尝试着去爱别人。然而，对幼儿爱心的培养，不是一朝一夕能够形成的，需要老师和家长处处做个有心人，不论幼儿在幼儿园生活还是在家庭生活，教师和家长都要善于观察，有意识地去
引导和启发教育幼儿，在日常生活中抓住教育契机，对幼儿进行随机教育。在幼儿园教师要以身作则以萌发幼儿的爱心;在家要争取家长的配合才能达到预期的教育目的，实现专门教育和随机教育相结合。那么，作为家长和老师对幼儿启蒙教育该做些什么？如何去做呢？以下本人就对幼儿爱心启蒙教育问题谈几点体会：
（1）在日常生活中要不失时机地抓住教育契机。对幼儿不仅要进行专门教育还要对幼儿进行随机教育。刚入园的幼儿对爱的认识几乎是一张白纸，在日常活动中经常会出现"争抢玩具”“粗暴打人”的现象，若是混龄班还会出现"以强欺弱”“以大欺小”现象。为此简单的说教是难于收到好效果的，应当及时地进行专门教育，改变教育计划，如小班语言活动教材中的（小鸭子和小鸡》、《孔融让梨》、《排排做吃果果）等都是对幼儿的不良行为进行启发教育的，其活动目标均为理解故事内容，懂得同伴间要相互帮助，互相兼让的爱心教材，教师应当不失时机利用游戏、情景、表演等艺术手段进行表现，适时充当角色参与活动中，如教师扮演记者的角色对小鸭、小鸡进行采访：小鸭子帮助了小鸡过河，小鸡受到小鸭子的帮助心情如何？抓住契机对幼儿进行爱心教育。此外在日常生活如看到有的孩子帮助同伴穿衣服，系扣子、玩具或头饰主动让给别人，或对同伴偶尔说说有礼貌的话时，教师和父母均要抓住此事例进行随机表扬鼓励。当他们出现无理要求，粗暴打人时或说没礼貌的话语时，教师和父母均要抓住此事例进行教育，教师应当适时适度介入指导，及时调整此幼儿行为。单法以爱陶，更能潜移默化地影响他们幼小的心灵，从而使其彻底领悟悔改，收到事半功倍的效果。
（2）教师以身作责，在日常活动中要不失时机地贯穿爱心教育。幼儿模仿能力较强，教师一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。因此，我在面对幼儿时总会有意识地以自己的良好态度和情感去影响幼儿，激发幼儿对他人产生关爱的情感，促进幼儿爱心的萌发。每年开学初，新生入园后的一段时间里班上几乎混在一片哭声中。就个别孩子而言，少则哭数天，多则哭上个把月，为此我总是不厌其烦的，每天亲手把孩子从妈妈手中接过来，用亲切的语言与之交谈。呼唤他的小名，握着他的小手，把他介绍给其他幼儿，鼓励他们相互交往。此外，为了不让幼儿穿反鞋，不忘穿袜子，不丢手帕，穿好裤子，吃饱饭、睡好觉等，我总是不厌其烦地关注每个幼儿的生活中的每个细节，用鼓励的语言，赞许的目光，带领他们参与生动有趣的游戏活动，在活动中对那些较弱小、患病、情绪不佳的幼儿，不作统一要求，允许他们站着或坐着看表演，或中途离开，中途加入，以此稳定幼儿情绪，当孩子情绪不佳时，我总是像妈妈一样抱着他她），给他安慰……让性格开朗、独立性强的幼儿担任主角，带动性格孤僻儒弱的孩子一起游戏，体验其快乐。就这样日复一日，如同亲生母亲似的爱护着每位幼儿。事实证明，老师付出了多少爱，孩子们也会与爱给予多少回报。不过，对于小班的幼儿来说，有时，半学期过去了，早晨来园个别哭闹现象还是难免，如我班的糖糖小朋友就是一个例子，她每天来园总要哭上几分钟，每当此时班上大部分幼儿都会把自家带来的玩具送给她玩，还会模仿老师的样子陶出自己的手帕为其擦眼泪，每当集体活动时有的孩子还会主动端来椅子给老师让坐，中午午休时，他们会模仿老师的样子以大帮小，互相脱去上衣就睡，看到此情此景我的心里感到无比欣慰。在教师的带动影响下，爱心正在我班孩子幼小心灵中逐渐萌发。
（3）家园配合，更有利于培养幼儿的爱心。家庭是幼儿园的最佳合作火伴，是孩子健康成长的摇篮。家庭教育潜移默化的影响是社会和幼儿园无法比及的孩子最依恋的是家庭，最亲近的是父母，最爱做的是游戏，关键时刻配合幼儿园共同教育，会收到不可估量的效果。
家长是孩子的启蒙老师，在人生的路途中，父母是孩子的第一向导，第一路标，在爱心教育中家长对幼儿的影响至关重要。有的幼儿在家和幼儿园出现“一个宝宝两个样”，针对这种反差现象，我通过多种形式一家访、电话、便条的形式，与家长密切配合，积极宣传爱心教育的重要性，帮助家长树立正确儿童观、教育观，向家长提供培养孩子爱心的方法，以身示范，做孩子的榜样。我还通过家长会，共同商讨培养幼儿爱心的途径，家长树立了正确的教育观念，更加重视幼儿的爱心教育，主动在家中强化幼儿的爱心教育取得了显着的成果。
爱是人间最美的语言，爱是人们最高尚的情操。在生活中，一个亲切的问候，一个真诚的微笑，都在传递着爱的真谛，爱无处不在、无时不有，爱像生命中的一缕阳光，能把心灵的冰霜融化，又像春雨能滋润心田，爱是无私的博大的。如今的孩子大多都是独生子女，在家中处在中心地带，饭来张口、衣来伸手，整天被爱包围着，任性、自私心理普遍存在，更谈不上爱心和同情心了，长此以往，对孩子的成长极为不利。对幼儿进行爱心教育是幼儿园教育的一个永恒话题，也是对幼儿进行素质教育的一项奠基工程，爱心教育的实施对幼儿一生的健康发展起到了促进性的作用。孩子的童心需要百般呵护，只要在孩子心灵中播下爱的种子，一定会受到丰硕的果实。
（作者单位：清流縣实验幼儿园）
引导和启发教育幼儿，在日常生活中抓住教育契机，对幼儿进行随机教育。在幼儿园教师要以身作则以萌发幼儿的爱心;在家要争取家长的配合才能达到预期的教育目的，实现专门教育和随机教育相结合。那么，作为家长和老师对幼儿启蒙教育该做些什么？如何去做呢？以下本人就对幼儿爱心启蒙教育问题谈几点体会：
（1）在日常生活中要不失时机地抓住教育契机。对幼儿不仅要进行专门教育还要对幼儿进行随机教育。刚入园的幼儿对爱的认识几乎是一张白纸，在日常活动中经常会出现"争抢玩具”“粗暴打人”的现象，若是混龄班还会出现"以强欺弱”“以大欺小”现象。为此简单的说教是难于收到好效果的，应当及时地进行专门教育，改变教育计划，如小班语言活动教材中的（小鸭子和小鸡》、《孔融让梨》、《排排做吃果果）等都是对幼儿的不良行为进行启发教育的，其活动目标均为理解故事内容，懂得同伴间要相互帮助，互相兼让的爱心教材，教师应当不失时机利用游戏、情景、表演等艺术手段进行表现，适时充当角色参与活动中，如教师扮演记者的角色对小鸭、小鸡进行采访：小鸭子帮助了小鸡过河，小鸡受到小鸭子的帮助心情如何？抓住契机对幼儿进行爱心教育。此外在日常生活如看到有的孩子帮助同伴穿衣服，系扣子、玩具或头饰主动让给别人，或对同伴偶尔说说有礼貌的话时，教师和父母均要抓住此事例进行随机表扬鼓励。当他们出现无理要求，粗暴打人时或说没礼貌的话语时，教师和父母均要抓住此事例进行教育，教师应当适时适度介入指导，及时调整此幼儿行为。单法以爱陶，更能潜移默化地影响他们幼小的心灵，从而使其彻底领悟悔改，收到事半功倍的效果。
（2）教师以身作责，在日常活动中要不失时机地贯穿爱心教育。幼儿模仿能力较强，教师一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。因此，我在面对幼儿时总会有意识地以自己的良好态度和情感去影响幼儿，激发幼儿对他人产生关爱的情感，促进幼儿爱心的萌发。每年开学初，新生入园后的一段时间里班上几乎混在一片哭声中。就个别孩子而言，少则哭数天，多则哭上个把月，为此我总是不厌其烦的，每天亲手把孩子从妈妈手中接过来，用亲切的语言与之交谈。呼唤他的小名，握着他的小手，把他介绍给其他幼儿，鼓励他们相互交往。此外，为了不让幼儿穿反鞋，不忘穿袜子，不丢手帕，穿好裤子，吃饱饭、睡好觉等，我总是不厌其烦地关注每个幼儿的生活中的每个细节，用鼓励的语言，赞许的目光，带领他们参与生动有趣的游戏活动，在活动中对那些较弱小、患病、情绪不佳的幼儿，不作统一要求，允许他们站着或坐着看表演，或中途离开，中途加入，以此稳定幼儿情绪，当孩子情绪不佳时，我总是像妈妈一样抱着他她），给他安慰……让性格开朗、独立性强的幼儿担任主角，带动性格孤僻儒弱的孩子一起游戏，体验其快乐。就这样日复一日，如同亲生母亲似的爱护着每位幼儿。事实证明，老师付出了多少爱，孩子们也会与爱给予多少回报。不过，对于小班的幼儿来说，有时，半学期过去了，早晨来园个别哭闹现象还是难免，如我班的糖糖小朋友就是一个例子，她每天来园总要哭上几分钟，每当此时班上大部分幼儿都会把自家带来的玩具送给她玩，还会模仿老师的样子陶出自己的手帕为其擦眼泪，每当集体活动时有的孩子还会主动端来椅子给老师让坐，中午午休时，他们会模仿老师的样子以大帮小，互相脱去上衣就睡，看到此情此景我的心里感到无比欣慰。在教师的带动影响下，爱心正在我班孩子幼小心灵中逐渐萌发。
（3）家园配合，更有利于培养幼儿的爱心。家庭是幼儿园的最佳合作火伴，是孩子健康成长的摇篮。家庭教育潜移默化的影响是社会和幼儿园无法比及的孩子最依恋的是家庭，最亲近的是父母，最爱做的是游戏，关键时刻配合幼儿园共同教育，会收到不可估量的效果。
家长是孩子的启蒙老师，在人生的路途中，父母是孩子的第一向导，第一路标，在爱心教育中家长对幼儿的影响至关重要。有的幼儿在家和幼儿园出现“一个宝宝两个样”，针对这种反差现象，我通过多种形式一家访、电话、便条的形式，与家长密切配合，积极宣传爱心教育的重要性，帮助家长树立正确儿童观、教育观，向家长提供培养孩子爱心的方法，以身示范，做孩子的榜样。我还通过家长会，共同商讨培养幼儿爱心的途径，家长树立了正确的教育观念，更加重视幼儿的爱心教育，主动在家中强化幼儿的爱心教育取得了显着的成果。
爱是人间最美的语言，爱是人们最高尚的情操。在生活中，一个亲切的问候，一个真诚的微笑，都在传递着爱的真谛，爱无处不在、无时不有，爱像生命中的一缕阳光，能把心灵的冰霜融化，又像春雨能滋润心田，爱是无私的博大的。如今的孩子大多都是独生子女，在家中处在中心地带，饭来张口、衣来伸手，整天被爱包围着，任性、自私心理普遍存在，更谈不上爱心和同情心了，长此以往，对孩子的成长极为不利。对幼儿进行爱心教育是幼儿园教育的一个永恒话题，也是对幼儿进行素质教育的一项奠基工程，爱心教育的实施对幼儿一生的健康发展起到了促进性的作用。孩子的童心需要百般呵护，只要在孩子心灵中播下爱的种子，一定会受到丰硕的果实。
（作者单位：清流縣实验幼儿园）