摘 要：在新的形势下，高中班主任的工作更需要进行新的思考与实践，班主任不仅要做好整个班级的教育工作，更要注重学生做人的培养，班主任的管理会直接影响到一个班级整体的班风与精神面貌。所以，这就要求班主任必须以身作则，树立良好的形象，认真做好高中班主任工作。
　　关键词：班主任工作;管理艺术;班级管理
　　一、新形势下高中班主任管理工作的困境
　　1.新形势下的社会环境
　　随着我国信息技术的不断发展，一步步改变了教育的主体与环境，还充斥着肤浅的高考无用论等理念，对高中生的认识产生了一定的影响，成为教师在教育学生当中的阻碍，给教师的管理带来了不利影响。
　　2.新形势下的学校层面
　　随着社会的发展人们更强调师生间的平等关系，但在目前情况下，老师对班级的管理仍旧是强势的，学生的成绩仍旧是教师衡量一个学生的标准[1]。在高中学校里，一个班级的卫生，纪律等方面的考核往往与教师的收入直接挂钩，所以教师为了收入会对学生做出很多硬性要求，这就导致了学生的个性被抹杀，学生与老师之间矛盾不断，两者之间隔阂较深。
　　3.新形势下的学生层面
　　高中时期的学生是最容易叛逆的一个时期，容易失望沮丧甚至焦躁不满，情绪上的不稳定也严重影响了高中生身心健康的发展[2]。在此情况下，学生情绪的不稳定也考验了班主任的班级管理能力，为班主任的班级管理带来了巨大的挑战与困境，这就要求班主任在管理中要有艺术性。
　　二、提升高中班主任班级管理艺术的方法
　　1.适当地给予学生管理权，使学生积极参与到管理工作当中
　　班主任在传统的班级管理中担任的是班级的组织者与实施者，学生在班级管理中担任的是参与者与实践者的角色。但在新形势下，班主任在进行班级管理工作时，要注意适当的放权，让学生的身份转换为班级的管理者，使学生能够参与到管理工作当中。不仅减轻了班主任的工作负担，而且提高班主任管理班级的效率。
　　2.以学生为本，以人为本
　　高中阶段是青少年成长的重要阶段，这一时期的学生内心普遍不成熟但是生理发育却很快，这就决定了高中生的思想情感非常不成熟。在这个时期的学生他们自尊心往往十分强大且敏感，他们普遍渴望得到人们的认同与赞扬，但是他们看待问题的角度与分析问题的能力还存在有很大的问题。高中生的自律能力十分差，他们往往不能对自己进行自我约束管理，所以班主任在进行班级管理时，一定要以学生为主体，充分尊重学生的建议，及时指出学生的不足，从而提高学生的自我管理能力。
　　3.帮助家长和学生更好地沟通
　　班主任在进行班级管理时，要注意为家长与学生的沟通搭建一座桥梁，帮助家长更好地了解学生在学校的情况与表现，并且老师也可以通过家长来了解学生在家的情况。针对不同学生老师及时调整自己的管理方法，这样一来，更有利于班主任对于班级管理工作的开展。除此之外班主任可以通过家长会或定期家访的形式与家长进行面对面的沟通，探讨学生的情况，帮助学生全身心健康的发展。
　　4.加强自我约束与反思，为学生树立良好榜样
　　俗话说，教师是学生成长道路上的引路人，对于学生的“三观”形成有着重要的意义。因此，教师在进行日常班级管理时，不仅要注意学生的思想健康发展，更要注意加强自我修养，找准自己的定位，不断做出反思与改进，注重言传身教，减少日常管理工作的难度，促进管理能够有效实施。
　　总之，想要做好高中班级的管理工作，光靠文章所论述的几点远远不够，教师要在日常管理工作当中不断进行改进与反思，不断制定新的目标来逐渐完善自己的管理工作，为学生树立一个良好的人身榜样，从而提高高中管理工作的质量，使管理工作能够高效进行，使高中班级管理工作迈上新时期的新台阶。
　　参考文献：
　　[1]刘大兵.新形势下高中班主任工作的管理艺术探讨[J].都市家教（上半月刊），2017（7）：83.
　　[2]周雷，孙艷丽.浅谈新形势下高中班主任工作的管理艺术[J].华夏教师，2017（2）：95.
　　作者简介：徐正东（1978—），男，壮族，中学一级教师，本科，研究方向：中学语文教学。